出版社:华东师范大学出版社
年代:2012
定价:25.0
本书通过深入分析典型的主题班会设计与实施案例,围绕高效主题班会设计与实施的核心,对主题班会研究的实践价值、功能、常见类型、基本过程、设计原则以及实施理念等内容进行了系统而全面的阐释。
序言
引 言
第一讲 歧路同途:主题班会存在的问题和困境
一、主题班会的问题“症候”
1.僵化模式
2.倚重表演
3.单向灌输
4.共鸣缺失
二、问题分析与归因
1.设计理念的缺位
2.相关理论知识的缺乏
三、引入研究视角,回归教育本质
第二讲 回归原点:主题班会的内涵解读与功能分析
一、主题班会的基本内涵
1.什么是主题班会
2.主题班会与其他班级活动的联系与区别
二、主题班会的教育功能
1.导向功能
2.凝聚功能
3.自我教育功能
4.激励功能
5.引领功能
6.感染功能
三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题
第三讲 诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念
一、主题班会与设计理念的关系
1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用
2.诺丁斯的关爱教育课程体系
二、科学理念的具体化
1.怎样定位德育
2.怎样理解活动
3.怎样看待学生的改变
三、他山之石
1.价值澄清模式与活动设计
2.团体心理辅导技术的启示
3.工作坊――小组活动的方法
第四讲 班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程
一、主题的提炼和酝酿阶段
1.主题的发现和寻找
2.主题的提炼和确定
3.主题的物化和表达
二、方案的撰写阶段
二、主题班会的教育功能
1.导向功能
2.凝聚功能
3.自我教育功能
4.激励功能
5.引领功能
6.感染功能
三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题
第三讲 诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念
一、主题班会与设计理念的关系
1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用
2.诺丁斯的关爱教育课程体系
二、科学理念的具体化
1.怎样定位德育
2.怎样理解活动
3.怎样看待学生的改变
三、他山之石
1.价值澄清模式与活动设计
2.团体心理辅导技术的启示
3.工作坊――小组活动的方法
第四讲 班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程
一、主题的提炼和酝酿阶段
1.主题的发现和寻找
2.主题的提炼和确定
3.主题的物化和表达
二、方案的撰写阶段
三、组织实施阶段
1.主题的导入
2.主题的展开和深化
3.主题总结和提升阶段
第五讲 方圆规矩:主题班会设计与实施的基本原则
一、计划性原则
1.时间安排的计划性
2.主题系列设计的计划性
二、针对性原则
1.关注教育对象的年龄特征
2.提高主题教育内容的针对性
三、整合性原则
1.教师主导作用与学生主体作用的整合
2.媒体演示与言语解说的整合
第六讲 路在脚下:主题班会设计与实施的创新路径
一、与学科课程的有机融合
1.一节特殊的歌曲赏析课
2.一节别样的物理实验课
二、微型班会的模式创新
1.微型班会的特点
2.设计与实施微型班会时的注意要点
三、多媒体资源的创造性使用
1.读图时代的现实
2.视知觉心理的理论与实践
3.多媒体的特点与德育情感过程的本质相契合
4.从网络中取经:把公益广告搬进主题班会
第七讲 集腋成裘:主题班会设计的素材准备和积淀
一、设计主题班会应具备的能力
二、做一个素材积累的有心人
三、四个“一”的积累原则
四、主题班会专题“素材库”示例
1.感恩父母主题
2.自我规划主题
第八讲 以微见著:主题班会的案例研究
一、班主任研究的特点
1.需要更为出色的问题意识和教育敏感
2.必须明确行动研究的定位
二、主题班会案例研究的类型
1.以班会观摩为载体的行动研究
2.以制定方案为任务的个案研究
三、案例解析――班会方案的问题诊断与处理
1.班会“微调打磨”
2.班会“一拆三”
3.班会“大手术”
后记
主题班会不同于常规班会,其主要功能不是班级的常规管理,而是通过班会对学生进行品格和心理教育。《大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略》通过深入分析典型的主题班会设计与实施案例,围绕高效主题班会设计与实施的核心,对主题班会研究的实践价值、功能、常见类型、基本过程、设计原则以及实施理念等内容进行了阐述。
书籍详细信息 | |||
书名 | 有效主题班会八讲站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 上海 | 出版单位 | 华东师范大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |