健康教育与健康促进形成性考核册

第一章　绪论

第一节　健康及影响健康的因素

一、健康的概念

二、影响健康的因素

第二节　健康教育与健康促进

一、健康教育

二、健康促进

三、国内外健康教育与健康促进发展概况

第三节　健康教育与健康促进的意义与任务

一、健康教育与健康促进的意义

二、健康教育与健康促进的任务

第四节　健康教育与健康促进工作者的能力

一、健康教育与健康促进管理人员的能力

二、健康教育与健康促进实践人员的能力

测试题

第一章　绪论

第一节　健康及影响健康的因素

一、健康的概念

二、影响健康的因素

第二节　健康教育与健康促进

一、健康教育

二、健康促进

三、国内外健康教育与健康促进发展概况

第三节　健康教育与健康促进的意义与任务

一、健康教育与健康促进的意义

二、健康教育与健康促进的任务

第四节　健康教育与健康促进工作者的能力

一、健康教育与健康促进管理人员的能力

二、健康教育与健康促进实践人员的能力

测试题

第二章　健康传播策略与技术

第一节　传播概述

一、传播与健康传播的基本概念

二、传播的分类

三、传播学模式

四、传播关系与传通条件

第二节　人际传播与沟通技巧

一、人际传播

二、人际沟通技巧

第三节　卫生服务中的人际传播和沟通

一、护理人员与患者沟通

二、医护沟通

三、医护人员与患者家属沟通

四、患者家属与患者沟通

第四节　健康传播效果的影响因素与对策

一、健康传播效果

二、影响健康传播效果的因素与对策

第五节　传播材料制作与预实验

一、分析需求和确定信息

二、制订计划

三、形成初稿

四、传播材料预试验

五、材料的生产发放与使用

六、监测与评价测试题

第三章　健康相关行为

第一节　行为概述

一、行为的概念

二、行为分类

三、行为的发展与适应

四、行为形成和发展的影响因素

第二节　健康相关行为

一、促进健康行为

二、危害健康行为

第三节　健康相关行为改变的理论

一、“知一信一行”模式

二、健康信念模式

三、行为改变的阶段理论

四、社会营销的基本理论

第四节　健康相关行为的干预与矫正

一、个体行为的干预与矫正

二、以家庭为单位的行为干预

三、群体行为的干预

测试题

……

第十章　重大传染病与健康促进

   
作为高等医药院校卫生事业管理专业系列教材之一的《健康教育与健康促进》一书，自1998年6月出版至今已经历了11年时间，先后印刷12次，发行6万余册，得到了医药院校广大同仁、学生以及健康教育工作者的认可，也反映了社会、特别是卫生领域对健康教育与健康促进的日益重视。  

   
随着健康教育与健康促进的学科发展，健康教育与健康促进作为重要公共卫生策略已经得到广泛认可，并且已经成为公共卫生服务均等化的重要组成部分。这就对健康教育与健康促进专业知识和技能的教育与培训提出了新的要求。另一方面，健康教育与健康促进理念和实践在近10年来又有了长足的发展，以往的教材需要适时更新，这对我国健康教育与健康康促进的学科发展也有重要意义。

   
本教材作为1998年吕姿之教授主编的《健康教育与健康促进》的第2版，保持了原教材遵循的“三基”原则，在保留内容简洁、可读性强、适用性广的特点的基础上，不仅融人了国际近年健康教育与健康促进知识、理念、实践方面的更新与发展，还结合了健康管理等相关学科在中国的发展和应用，力图成为健康教育与健康促进管理人员、实践人员及基层健康教育工作者的实用教材。本教材的第一章至第三章侧重于健康教育与健康促进的基本概念、理论和相关的行为学、传播学理论基础与方法，第四章至第六章介绍了健康教育与健康促进项目管理，以及在项目管理中涉及的调查研究和干预方法，．第七章突出了医疗卫生机构在健康教育与健康促进中的独特地位和作用，第八章力图阐述其他不同场所健康教育与健康促进在组织实施方面的特点，第九章、第十章结合我国当前的主要公共卫生问题探讨健康教育与健康促进如何在疾病预防控制中发挥作用。 

   
健康教育与健康促进涉及众多学科；与传统的公共卫生学科相比具有年轻且快速发展的特点。限于我们的学识水平和经验，教材中有疏漏在所难免。在此诚恳希望各院校老师、同学以及从事健康教育与健康促进专业的同仁们给予批评指正，帮助我们不断提高水平，完善教材。  

   
本书再版过程中得到了北京大学医学出版社、中央广播电视大学的大力支持，在此一并表示衷心的感谢!