出版社：东北师范大学出版社
年代：2013
定价：18.0
本书的主要读者是在教学第一线工作的中小学信息技术教师。在本书的编写中，我们努力突出以下三个特点：⑴新颖性。本书所关注的，主要是新课程实施以来出现的与指导学生“学会学习”相关的疑难问题，尤其关注有关学习策略问题的研究和讨论中所出现的新问题。在对指导学生“学会学习”问题进行分析以及提出解决策略中，注意运用新课改的相关理论，特别注意融入学习策略指导研究的最新动态和成果。⑵科学性。分析问题和提出学习策略过程中，观点、理论力求科学正确，言之有据、言之有理；力求辩证地看待和分析问题，避免绝对化、片面化，有些尚存在分歧意见的观点，则不于采用；⑶实用性。本书的编写原则，是以案例为载体，以解决问题为中心，为一线教师解决学习策略指导的疑难问题提供切切实实的帮助，在作相关的理论分析和阐述时，力求简洁、精要、深入浅出。
专题一 基础知识学习策略
一、概念学习策略
二、记忆策略
三、笔记策略
四、复述策略
五、信息加工策略
专题二 软件操作学习策略
一、知识迁移策略
二、范例式学习策略
三、任务式学习策略
四、游戏化学习策略
五、合作学习策略
专题三 程序设计学习策略
一、资源策略
二、知识组织策略
三、比较学习策略
四、完形训练策略
五、思维导图学习策略
专题四 机器人学习策略
一、基于问题式学习策略
二、反思策略
三、自我评价策略
四、探究性学习策略
专题五 信息技术自能学习策略
一、自主阅读策略
二、自主信息获取策略
三、研究性学习策略
四、自我管理策略
要参考文献
后记
《学习策略方法教学问题诊断与导引 中小学信息技术》从学习策略的角度人手，《学习策略方法教学问题诊断与导引 中小学信息技术》根据信息技术的内容分成5个专题，每个专题都配以不同的学习策略，通过阐述教育心理学和教育理论的基本原理和规则，透视学习策略在信息技术课程教学中的应用，构建学习策略取向的信息技术课程教学观念。《学习策略方法教学问题诊断与导引 中小学信息技术》分为五个专题，分别为：专题一基础知识学习策略。专题二软件操作学习策略。专题三程序设计学习策略。专题四智能机器人学习策略。专题五信息技术课程自能学习策略。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 学习策略方法教学问题诊断与导引站内查询相似图书 | ||
| 9787560289472 如需购买下载《学习策略方法教学问题诊断与导引》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 长春 | 出版单位 | 东北师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 18.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 15 × 21 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 238 | 印数 | 3000 |
学习策略方法教学问题诊断与导引是东北师范大学出版社于2013.4出版的中图分类号为 G633 的主题关于 计算机课－教学研究－中小学 的书籍。