创造性对话

创造性对话

(英) 费舍尔 (Fisher,R.) , 著

出版社:社会科学文献出版社

年代:2014

定价:69.0

书籍简介:

《创造性对话》是一本有助于训练者和实践于一线的教师掌握对话技巧的重要的方法指南。该书提出了一些实用性的方法,意在培养孩子更富有思想性和创造性,并让孩子们在学校和在家都能更有效地学习。该书包括以下内容: 1、在各门课程中发展对话式学习的实用性方法; 2、发展课堂思维对话的指南; 3、激励与各年龄段和不同能力的孩子进行对话的100多种活动; 4、将对话应用于学习评估的一些建议; 5、发展听力技能和专注力的各种想法。

作者介绍:

刘亚敏,湖北武汉人。教育学博士,武汉大学教育科学学院副教授,2011年9月-2012年9月赴美国加州大学戴维斯分校访学一年。近五年来已在人文社会科学类学术刊物上公开发表论文四十余篇,其中两篇论文分别被《人大复印资料》、《教育文摘周报》等刊物转载。已经出版学术专著1部,参与撰写已出版著作3部。主持国家社科基金青年项目1项、教育科学规划课题1项,其他省部级课题4项,是武汉大学“70后”学术团队建设项目中“创造力培养与教育创新”学术团队的学科带头人。   罗伯特·费舍尔(Robert Fisher)是英国布鲁内尔大学(Brunel University)的一名教育专家,撰有三十多部关于教学、思维与创造力的著作,其新著《创造性对话:课堂里的思维交流》对于希望去理解和发展对话式学习技能的人士是一本必读书。他在英国、非洲和中国香港等国家和地区从事教学二十余年,为其进行创造力、思维技能、思维交流、对话教学和儿童哲学的学术研究提供了丰富的教学实践原始素材,进而突出了他的这本新著所具有的理论与实践互融贯通的特点。

书籍目录:

1 倾听:学会参与/1

平复心绪/4

集中注意力/8

认真倾听/10

回应你所听到的内容/12

在实践中学习倾听、关注和参与/14

2 引发思考的问题/20

为什么提问?/21

怎样改进我们的提问?/23

帮助孩子们提问/34

问题讨论实践/42

3 创造性的思维交流/50

提问与挑战/52

建立联结和洞察关系/56

想象可能是什么/58

探究和拓展想法/62

批判性地反思观点、行为和结果/64

运用判断力/66

实践创造性对话/67

4 批判性对话:发展语言推理能力/77

陈述理由/81

评价理由/85

评估证据/87

有力的论证/91

区分事实与观点/98

运用判断力/105

在实践中开展批判性对话/111

5 贯穿课程的对话式学习/120

着重于概念和理解/122

形成一种对话模式/124

运用现代技术作为对话工具/125

发展对话研究/127

界定学习目的和目标/130

了解并运用学习策略/131

在实践中促进对话式学习/138

6 分组讨论/147

两人一对、三人一组和群体讨论/148

在对话中获得成功/151

与他人协作解决问题/153

集体讨论练习/160

7 拓展思维对话/171

参与哲学讨论/172

创建“探究共同体”/177

深度挖掘,拓展对话/189

在实践中拓展思维对话/192

关于儿童哲学的注脚/201

8 对话式评价/203

审查结果/206

反思进展/207

接受批判性反馈/210

制定学习目标/211

评价他人:讨论评判标准和理由/213

自我评价与自我意识:发展元认知/216

评价对话/221

概括核心原则/222

实践对话式评价/222

9 对话未来/230

超前思维:关注创造性未来/231

绿色思维:面对环境挑战/233

可能性思维:创造可能的和更好的世界/234

对话和技术:在技术世界里发展对话/235

实践未来思维/237

结 论/241

参考文献/243

英汉人名对照/246

译者后记/251

内容摘要:

《创造性对话:课堂里的思维交流》作者罗伯特·费舍尔是教学思维领域里的一流专家,《创造性对话》一书对于那些希望去理解和发展对话式学习技能的人而言是一本必读书目,为训练者、教师、监护人提供了掌握对话技巧的重要的方法指南。本书提出了一些实用性的方法,意在培养孩子更富有思想性和创造性,并让孩子们在学校和在家里都能更有效地学习。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787509763582
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出版地北京出版单位社会科学文献出版社
版次1版印次1
定价(元)69.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数 284 印数 1500

书籍信息归属:

创造性对话是社会科学文献出版社于2014.9出版的中图分类号为 G632.421 的主题关于 课堂教学-语言交流-研究-中小学 的书籍。