中小学心理健康教育优秀科研论文集萃

总序

幼儿园心理健康教育研究

幼儿全脑发展与心智潜能开发的研究与实践

当代幼儿亲社会行为培养的研究与实践

着眼差异 谋求适应——幼小心理衔接的实践与对策研究

幼儿园心理健康教育教学的实践研究

小学心理健康教育研究现场

好风凭借力送我上青天——依托现代信息技术推进学校心理健康教育的实践研究

农村小学学科渗透心理健康教育的研究与实践

智障儿童心理健康教育的研究与实践

绘画疗法对儿童心理干预的研究

初中心理健康教育研究

青春初期性健康教育研究与实践

初中生同伴心理互助的实践探索

农村初中“留守学生”心理健康现状及对策研究

普通高中心理健康教育研究

普通高中促进和谐亲子关系的实践研究

普通高中学生学习监控策略指导的行动研究

高中生心理疲劳现状及其干预的研究与实践

职业高中心理健康教育研究

以学生为本，整合道德教育与心理教育的实践研究

中等职业技术学校学生心理健康教育的研究与实践

职校学生心理障碍现状调查及对策研究

教师心理健康教育研究

民办学校教师心理负担成因分析及对策研究

编制外幼儿教师职业归属感的培养研究

教育着，幸福着——小学开展校本教师心理沙龙的实践研究

《“宁波市中小学心理健康促进工程”丛书：中小学心理健康教育优秀科研论文集萃》着力构建“面向全体、全员参与、全程关注”的工作机制。所谓“面向全体”，是指以全体学生作为心理健康教育的对象，提高全体学生的心理素质，同时对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导；所谓“全员参与”，是指学校内人人都是心理健康教育者，营造人人都能“自助”与“助人”的良好心理氛围；所谓“全程关注”，是指力争做到将“心理关怀”伴随每一位师生成长的全过程。

宁波市中小学心理健康促进工程，是台湾董氏基金会和宁波市教育局、卫生局共同实施的“宁波市心理健康促进工程”的子项目之一，是一项旨在提升宁波市中小学生心理健康素质的公益项目。
　　该项目于2009年3月启动，由教育行政、基层学校与指导专家合力推进，通过三年努力，实现三大目标：一是建设一支以专职心理教师为核心的多层面、高素质的心理健康教育教师队伍；二是建立一套有效的中小学生心理预警及干预机制；三是通过中小学心理健康教育实验学校的建设，探索实践心理健康教育的新模式，进一步提高全体师生的心理素质，促进师生人格的健全发展。