基于共词可视化的教育政策基本问题研究30年

书籍简介:

教育政策是教育政策主体在一定时期内为实现特定教育目标而制定的行动准则或行动规范，教育政策既具有导向功能、控制功能也具有协调功能、象征功能，具有合法性、权威性、政治性、价值性、目的性等特征。改革开放30多年来，我国教育事业的科学、持续、健康、稳定发展主要依靠党和国家颁布的教育政策来确定基本的标准，以达到对教育事业的规制和教育秩序的坚守，从而确保公民受教育权利的实现和国家教育主权的维护。与之相随的是以教育政策为基本研究对象的教育政策科学在教育政策发展过程中受到重视，教育政策科学在教育学与政策学、法学中的“显学”地位日益突出。30多年来，我国教育政策科学从呀呀学语、蹒跚起步逐步走向生根发芽、快速发展，教育政策科学研究取得了较为可观的成就。在大数据时代背景下，借助于科学化研究手段与工具，从海量文献信息中把握教育政策与法律的研究热点、动态发展以及未来拓展领域，既是教育政策与法律科学研究走向成熟的需要，也是教育政策与法律科学研究方法论创新的必然。本研究试图在共词分析的基础上，利用知识图谱分析方法，对我国教育政策基本问题，包括教育政策学、教育政策过程、教育政策价值与政策文本、各级教育政策、各类教育政策等研究热点进行可视化研究，从而挖掘教育政策基本问题研究热点间的深层次关系，并展望未来教育政策基本问题研究的拓展领域和研究空间。

书籍规格:

书籍信息归属:

基于共词可视化的教育政策基本问题研究30年是科学出版社于2017.9出版的中图分类号为 G520 的主题关于 教育政策－研究－中国－1985-2015 的书籍。