长城汉语教学设计与研究

第一章 教学设计研究的历史回顾

第一节 教学设计研究的定位

一、教学设计的起源及早期发展

二、教学系统设计（ISD）范式的形成

三、不同取向的教学设计观

第二节 教学设计研究的国际观

一、国际教学设计领域概况

二、注重信息技术与教育理念整合的教学设计

三、注重跨学科研究和跨领域应用

第二章 现代科学技术与对外汉语教学

第一节 现代科技在汉语教学中的应用

一、现代科技的发展状况及其应用

二、汉语计算机辅助教学的研究对象和内容

三、数字化对外汉语教学的硬件、软件、人件与潜件

第三章 长城汉语数字化教学资源综述

一、长城汉语研发背景及产品介绍

二、长城汉语立体化教材编写特色

三、长城汉语网络多媒体学习平台设计思路

四、长城汉语配套资源、自制课件及可利用的网络资源

五、长城汉语数字化教学资源设计的理论基础

第四章 长城汉语多元教学模式设计研究

第一节 教学模式的定义

一、教学界对教学模式的定义

二、汉语作为第二语言教学对教学模式的研究

第二节 长城汉语多元教学模式的研究综述

一、长城汉语大综合强化速成教学模式

二、长城汉语视听说教学模式

三、长城汉语讲练——复练教学模式

四、长城汉语混合教学模式及应用

五、长城汉语在线自主学习模式

第五章 长城汉语多元教学模式的课程优势

一、来自学生的正面反馈

二、“人”的因素——由《国际汉语教师标准》引发的思考

附件：因为所有而感动——2008年北京奥运中文学习区工作感言

参考文献

后记

《长城汉语教学设计与研究》以中央民族大学对长城汉语的实际应用为基础，从教学设计与研究、教学模式、教学原则、教学方法等角度出发，介绍了使用长城汉语的经验和成果。首先着眼于教学设计研究的历史回顾，从教学设计的定位、形成、发展，到不同取向的教学设计的介绍，特别关注现代教育技术与汉语教学设计的结合，竭力探索与之相适应的新型汉语教学模式。书中对“长城汉语”进行了科学阐释与综合评述，比如对长城汉语数字化教学资源设计的理论基础和特色的提炼，简洁明确，给人启迪。长城汉语多元教学模式是以数字化教学资源为中心的教学，并结合汉语与汉字的特点，于是带来了混合汉语教学模式的构建。以建构主义教学理论为基础，在设计中则体现为以学习者为中心，把语音、图像处理技术和视听技术集成在一起，为学习者创造了声情并茂、生动活泼的视听交融的汉语学习环境，充分满足了听觉型、视觉型以及综合型等不同学习风格学习者个性化的学习需求，有效地激发了学习者的汉语学习兴趣和用汉语交际的冲动。