农村学校发展问题研究

绪论第一章 三位农村教师的生活叙事第一节 理想与现实的冲突——一位农村“教学标兵”的故事第二节 无望的坚持——一位母亲的执著与坚守第三节 样本——一位男代课教师的故事第四节 农村教师专业发展问题反思第二章 寻找德育之旅——一所农村学校的“经验”第一节 思维方式——理解农村学校教育意涵的视角第二节 农村学校德育思维方式速写第三节 德育思维方式解析第三章 义务教育阶段择校问题研究第一节 择校现象及其归因分析第二节 教育公平视角下择校的合理性分析第三节 改善由择校引发的不公平感的努力第四章 农村学校发展模式中的问题研究第一节 农村支教模式解析第二节 农村寄宿制学校建设中的问题第三节 农村学校的特色化发展问题第四节 农村教学点问题研究第五章 农村学校师资补给政策的机制研究第一节 免费师范生政策分析第二节 特岗教师计划政策分析第三节 农村教师补给政策简要评价结语参考文献附录A西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案后记

《新农村教育研究丛书·农村学校发展问题研究：从城乡统筹到城乡一体化》基于城乡一体化视角，以农村学校为本位，从分析农村学校发展环境和条件出发，结合作者的行走和观察，借助具体事例、数据的描述，以新的视角解读、分析农村学校发展中的热点及突出问题。主要涉及三类：第一类是学校运行层面的问题，如农村学校教师生存问题、农村学校德育思维方式问题；第二类是学校组织机构发展变迁中的问题，如择校问题、支教模式、特色学校发展、农村寄宿制学校以及农村教学点问题等；第三类是政策层面的问题，如免费师范生教育、特岗教师计划等。研究者结合自身特点和当前我国城乡一体化发展的形势，在梳理诸多前人研究的基础上，对现实中的具体问题进行了较为深入的分析，力图在理论上廓清农村学校发展的脉络，同时又尝试从多个学校发展的具体历程中透视政策执行、课程改革、体制困境等问题，给出了自己的观察和思考。【作者简介】李醒东，1970年出生，河南荥阳人。现为河南师范大学教育与教师发展学院副院长、副教授、硕士生导师。　　1992-1996年就读于河南师范大学教育系，获教育学学士学位；1996-1999年就读于东北师范大学比较教育研究所，获教育学硕士学位；2002-2005年就读于华东师范大学教育学系，获教育学博士学位；2007-2009年在北京师范大学农村教育研究所进行博士后合作研究。　　主要研究方向为教育基本理论、农村教育研究。发表论文30余篇，主持参与国家、省部级课题5项，出版著作《事件场景交往——中学生社会生活研究》，参与编写教材多部。情系农村教育发展，喜欢行走于乡间，用自己的眼睛观察，用自己的心灵体悟。