现代教育技术基础

第一章 教育技术概述

第一节 教育技术的概念

一 关于教育技术AECT94定义

二 关于AECT05定义

三 关于我国的教育技术定义

四 关于现代教育技术

五 现代教育技术的特征和作用

第二节 现代教育技术的产生与发展

一 人类教育史上的四次革命

二 现代教育技术产生和发展的原因

三 现代教育技术的发展历程

第三节 现代教育技术的理论基础

一 学习理论

二 教学理论

三 视听教育理论

四 传播理论

五 系统科学理论

第二章 常规媒体的教学应用

第一节 教学媒体概述

一 教学媒体的分类

二 教学媒体的特点

三 教学媒体的作用

第二节 视觉媒体

一 幻灯机和投影器

二 照相机与数码相机

三 视频展示台与多媒体投影机

四 扫描仪与电子白板

第三节 听觉媒体

一 扩音设备

二 录放及调音设备

第四节 视听觉媒体

一 电视机

二 摄像机

三 磁带录像机

四 影碟机

第三章 现代教学环境

第一节 多媒体教学系统与多媒体教室

一 多媒体的概念及特点

二 多媒体教室

第二节 网络教学机房

一 网络教学机房的基本功能

二 网络教学机房的组成

三 网络教学机房的环境要求

四 网络教学机房的维护和使用

第三节 微格教学系统

一微格教学概述

二 微格教学系统的构成

三 微格教学系统的功能

四 数字化微格教学系统

第四节 语言实验室

一 语言实验室的发展

二 语言实验室的种类和功能

三 语言实验室的优点和局限性

四 数字语言实验室介绍

第五节 校园计算机网络与数字化图书馆

一 校园网概述

二 校园网的功能

三 校园网的设计原则

四 校园网建设方案

五 数字化图书馆及其教学应用

第六节 多媒体网络录播系统

一 多媒体网络录播系统概述

二 多媒体网络录播系统的功能及特点

三 多媒体网络录播系统的组成及原理

四 多媒体网络录播系统的使用

五 基于软件的流媒体课件录制系统介绍

第四章 数字化教学资源的获取与利用

第一节 数字化教学资源概述

一 数字化教学资源的开发

二 数字化教学资源的管理

第二节 数字图形图像的获取与利用

一 图像基础知识

二 数字图像的获取

三 数字图像的编辑处理

四 Photoshop软件与图像的编辑处理

第三节 数字音频的获取与利用

一 数字音频基础知识

二 声音素材的获取

三 声音文件的简单编辑

四 Cool Edit Pro专业音频编辑软件

第四节 数字视频的获取与利用

一 数字视频基础知识

二 常见的数字视频文件格式及其特点

三 数字视频的获取方法

四 视频素材的制作与编辑

第五章 多媒体课件的开发

第一节 多媒体课件的类型及特点

一 计算机辅助教学系统

二 多媒体课件

第二节 多媒体课件设计与制作方法

一 学习理论在课件中的体现

二 多媒体课件设计的基本原则

三 多媒体课件制作的主要步骤

四 多媒体课件设计需注意的问题

第三节 多媒体的制作

一 多媒体应用软件简介

二 Power Point在课件制作中的应用

第四节 利用Authorware制作多媒体课件简介及概念图

一 利用Authorware制作多媒体课件简介

二 概念图及其应用

第六章 教学设计

第一节 教学设计概述

一 教学设计的定义

二 教学设计过程的模式

第二节 教学设计的前期分析

一 学习需要分析

二 学生特征分析

三 学习内容分析

第三节 学习情境和环境的创设

一 情境的主要形式

二 情境创设的方法

三 学习环境设计

第四节 教学目标的阐明-

一 阐明教学目标的意义及教学目标分类

二 学习目标的编写方法

第五节 教学策略设计

一 制定教学策略的依据

二 教学顺序的确定

三 教学方法

四 教学组织形式

五 教学媒体选择

六 自主学习策略

七 合作学习策略

八 运用教学策略的注意事项

第六节 教学方案编写

一 文本式教学方案

二 表格式教学方案

三 流程图式教学方案

第七节 学习评价

一 学习评价的原则

二 学习评价标准对学生的影响

三 学习评价的分类

四 学习评价的方法

第八节 教学案例

《海水运动》教学设计方案

第七章 信息技术与课程整合

第一节 信息技术与课程整合概述

一 信息技术教育应用发展概况

二 信息技术与课程整合的目标

三 信息技术与课程整合的内涵

第二节 信息技术与课程整合的实施

一 信息技术与课程整合的层次

二 信息技术与课程整合的基本原则

三 探索信息技术与课程整合的途径与方法

四 信息技术与课程整合的现实意义

第三节 信息技术与课程整合的教学模式

一 教学模式及相关概念

二 信息技术与课程整合过程中的教学模式分类

三 “传递一接受”教学模式

四 “探究性”教学模式

五 “研究性学习”教学模式

六 “webQuest”教学模式

附录中小学教师教育技术能力标准(试行)

参考文献

《现代教育技术基础》是为高等院校师范类学生编写的公共必修课教材。《现代教育技术基础》按照教育技术基本理论、教学资源开发与利用、教学过程设计三个部分展开，内容共七章：教育技术概述、常规媒体的教学应用、现代教学环境、数字化教学资源的获取与利用、多媒体课件的开发、教学设计、信息技术与课程整合。
基础理论部分主要介绍了教育技术学科的基本理论，包括概念、内涵、发展历程、媒体理论及本学科理论基础；教学资源开发与利用部分讲解了各类教学媒体的基本原理、使用及软件的制作；教学设计部分主要介绍了基本概念、前端分析、目标、教学环境的设置、策略和评价；信息技术与课程整合介绍了整合的概念、原则、方法以及现阶段整合的模式等。
本书既可以作为高等师范院校现代教育技术公共课教材，也可以作为各类中等专业学校教师、教研工作者培训班教材，还可以作为广大教育技术工作者的参考用书。
姜忠元对全书进行了修改、校正和统稿等工作。

《现代教育技术基础》在编写过程中，遵循教育的规律和特点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，体现以下原则：（1）理论与实践并重；（2）力求反映当代科学技术的新动向；（3）注重反映国内和国外现代教育技术领域的最新研究成果；（4）适应信息技术教育的需求。 本书由姜忠元确定全书的框架、制订体例并编写第一章和第七章；赵艳菊编写第二章，吕志武编写第三章；闫振林编写第四章；张爱晨编写第五章；刘英华编写第六章。姜忠元对全书进行了修改、校正和统稿等工作。