老年心理维护与服务

情境一 老年心理服务的迫切需求

子情境一 我国当前老龄化的严峻形势

子情境二 日益高涨的老年人心理需求

子情境三 我国对老年人心理健康的重视增强

子情境四 突然蹿红的老年心理研究和应用

情境二 老年心理服务的研究和应用

子情境一 老年心理服务机构的分布和类别

子情境二老年心理服务机构的职能

子情境三 老年心理服务机构的制度、设施及结构

子情境四 老年心理服务机构的发展方向

情境三 带你了解老年人——老年人的一般心理特征

子情境一 进入老年期的身心变化

子情境二 进入老年期的心理变化方向

情境一 老年心理服务的迫切需求

子情境一 我国当前老龄化的严峻形势

子情境二 日益高涨的老年人心理需求

子情境三 我国对老年人心理健康的重视增强

子情境四 突然蹿红的老年心理研究和应用

情境二 老年心理服务的研究和应用

子情境一 老年心理服务机构的分布和类别

子情境二老年心理服务机构的职能

子情境三 老年心理服务机构的制度、设施及结构

子情境四 老年心理服务机构的发展方向

情境三 带你了解老年人——老年人的一般心理特征

子情境一 进入老年期的身心变化

子情境二 进入老年期的心理变化方向

子情境三 造成老年人心理变化的因素

情境四 老年时期常见心理问题及处理

子情境一 情绪的“杯具

子情境二 空巢！空巢！

子情境三 当白发人送黑发人

子情境四 我没有用了！

子情境五 远亲不如近邻？

子情境六 “不好相处”的老年人

子情境七 我能否看到明天的太阳

子情境八 难以启齿的闺房之乐

情境五 老年群体常见精神障碍识别及处理

子情境一 蓝色夕阳——悲观绝望的老年抑郁症

子情境二 黄色夕阳——病感难消的老年疑病症

子情境三 黑色夕阳——不可理喻的老年精神分裂症

子情境四 白色夕阳——难以摆脱的老年物质依赖

子情境五 灰色夕阳——一无法逆转的老年期痴呆

情境六 老年时期的心理卫生

子情境一 什么样的老年人是心理健康的？

子情境二 老年心理服务的基本原则

子情境三 老年人心理维护的实用基本技能

子情境四 老年人心理维护的实用高级技能

情境七 建设富有中国特色的老年精神文化生活

子情境一 老年人精神生活的全方位需要

子情境二 老年群体的精神生活愿景

情境八 老年心理工作者的素质要求

子情境一 态度决定一切——道德要求

子情境二 实力关乎成败——理论及实践技能的综合培养

子情境三 医者能自医——自身心理维护

子情境四 专业资格有待认证一一培训考核设想

附录

附录1 焦虑自评量表（SAS）

附录2 抑郁自评量表（SDS）

附录3 UCLA孤独感测试

附录4 老年抑郁量表（GDS）

附录5 密西根酒精依赖调查表（MAST）

附录6 简易智能状态检查（MMSE）

附录7 症状自评量表（SCL-90）

附录8 自我接纳问卷（SAQ）

附录9 危机干预的分类评估表（THF）

参考文献

《老年心理维护与服务/全国高等院校老年服务与管理专业系列规划教材》系统阐述了老年心理服务的基础理论、实施原则和操作技能，并针对我国当前老年群体的心理需求提供了切实可行的解决方案。《老年心理维护与服务/全国高等院校老年服务与管理专业系列规划教材》内容共分8个情境：情境一介绍老年心理服务的迫切需求；情境二介绍老年心理服务的研究和应用；情境三至情境五介绍老年人的心理变化、心理特征、心理问题及处理、精神障碍的识别及处理；情境六和情境七介绍老年人心理卫生的相关知识及建设老年人精神文化生活的方法；情境八则着力于老年心理工作者所应具有的职业道德、专业能力和心理素质，并对其综合业务的培养提升和资格认证提出总体规划。

《老年心理维护与服务/全国高等院校老年服务与管理专业系列规划教材》创造性地将参与式教学模式和理论内容结合起来，精心设计有助于提高现场操作能力的技能训练环节，并将编者的实践经验有机地融入到知识传授之中，提倡以课堂互动的形式引发学生学习兴趣的独特理念。
　　《老年心理维护与服务/全国高等院校老年服务与管理专业系列规划教材》既可作为高等院校老年心理学、老年介护学及老年医学等专业的实用教材，又可作为老年学、社会工作学及其他专业的参考用书，还可作为从事心理学理论研究、老年服务工作及老年人家属等相关人员的参考用书。