国画名师指导

A Conceptual Model（Part 2）

Unit 12 Public Diplomacy and Intercultu

Reading 1 China Needs More Public Diplomacy, Zhao Says

Reading 2 Public Diplomacy Gains Ground

Acknowledgements

《跨文化沟通》将跨文化学习视为一个过程，首先通过典型案例引发学生思考跨文化沟通中存在的问题，培养学生以全球视野观察世界、发现问题的意识与能力，其次通过阅读引导学生探究问题背后的原因，积累相关跨文化知识，培养学生的思辨能力，然后通过解析相关的多种跨文化视角与观点，培养学生以跨文化视角思考问题与分析问题的能力，最后通过案例让学生学以致用，培养学生跨文化敏感性。《跨文化沟通》是中外研究跨文化的专家共同编写的一本专门针对跨文化能力培养的教材。该教材不仅重视跨文化知识的输入，更注重跨文化能力，及跨文化态度的培养。结构清晰、内容实用、活动形式多样、语言通俗易懂。既可作为高等学校英语专业文化课教材，也可供大学英语文化类课程使用。本书最大的特色在于将跨文化学习视为一个过程，引导学生循序渐进，层层剖析，学以致用：1. 案例引发思考：通过典型案例引发学生思考跨文化沟通中存在的问题，培养学生以全球视野观察世界、发现问题的意识与能力；2. 阅读带动学习：通过阅读引导学生探究问题背后的原因，积累相关跨文化知识，培养学生的思辨能力；3. 拓展强化能力：通过提供相关的多种跨文化视角与观点，培养学生以跨文化视角思考问题与分析问题的能力。【作者简介】庄恩平，上海大学外国语学院副院长、教授，中国跨文化交际研究会常务理事，意大利摩丹纳大学兼职教授。娜恩?M.萨斯曼（Nan M. Sussman），纽约城市大学人文与社科学院院长、教授、跨文化心理学博士。