创造性

第一部分概念第1章导论第2章创造性的概念第二部分个体主义取向第3章通过评估来定义创造性第4章创造性人格第5章创造性过程（一）第6章创造性过程（二）第7章创造性过程（三）第8章创造性过程的计算机模拟第9章生物学与创造性第10章认知神经科学与创造性第三部分社会文化取向第11章创造性的社会学第12章团体创造性第13章组织创造性第14章文化与创造性第15章历史与创造性第四部分领域中的创造性第16章视觉艺术第17章写作第18章音乐第19章戏剧第20章科学第五部分日常生活中的创造性第21章教育与创造性第22章如何提高创造性第23章结论附录附录的注解创造性研究领域附录A创造性大事年表附录B创造性概述附录C发表创造性研究的期刊附录D有影响力的创造性研究书籍附录E创造性研究专刊创造性研究范围附录F重要的创造性研究者附录G颁发创造性学位或证书的高等院校附录H专业学会和会议

《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》对心理学及相关科学领域的一系列广泛研究进行了总结与整合，浅显易懂地介绍了最新的关于创造性的科学研究。近40年来，心理学家、人类学家和社会学家对创造性越来越关注；现在，我们对创造性的了解胜于历史上的任何时期。《创造力教育和社会发展译丛·创造性：人类创新的科学（第2版）》不仅关注诸如绘画和写作等艺术领域，也关注科学、舞台表演、商业创新和日常生活中的创造性。　　Sawyer的取向是跨学科的。除了考察有关创造性的心理学研究，他还吸收了人类学家对非西方文化中的创造性所开展的研究，社会学家对创造性活动的情景、环境和网络所开展的研究，以及认知神经科学家对脑的研究。他超越了个体研究，关注创造性的社会文化背景，包括协作在创造过程中的作用。【作者简介】R．KeitllSawycr，美国华盛顿大学圣路易斯分校的心理学、教育学和商学教授，是研究创造性的世界顶尖科学家之一。他将科学知识与现实世界有关创造性的强有力的经验背景联系到了一起。1982年从麻省理工学院获得计算机科学学位后，他在雅达利公司开始了为期两年的视频游戏的阶段设计工作。1984年至1990年，他从事与技术创新有关的咨询工作，客户包括花旗银行、AT＆T等。1990年，Sawyer博士开始攻读心理学博士学位．并与Milkycsikszcntmihalyi博士一起研究创造性。Sawycx博士还是一位拥有20多年演奏经验的爵士乐钢琴家，曾与芝加哥即兴表演剧团一起演出了好几年。他经常出现在美国一些主流媒体中，例如cNN、CNBC、《时代》等。