游戏的关键期

第一章 我们对于0-3岁幼儿及其游戏的新看法

环境的重要性

0－3岁的重要性

创设高质量游戏环境的重要性

第二章 0-3岁幼儿在亲密的人际关系中游戏、成长和学习

创设支持游戏的情感氛围

游戏和情感

成人在与幼儿建立亲密关系支持的幼儿游戏中的作用

0－3岁幼儿身体和情感尚未独立时的游戏

第三章 0-3岁幼儿在运动和操作中游戏、成长和学习

学习运动、学习游戏

转变成人对身体运动游戏的看法

成人在身体运动游戏中的作用

0－3岁幼儿积极活跃的游戏经验

第四章 0-3岁幼儿在游戏、成长和学习中了解自己和他人

了解社会性游戏的环境

与他人一起游戏

成人在支持0-3岁幼儿社会性游戏中的作用

同伴游戏中的积极经验

第五章 0-3岁幼儿的交流与游戏

有意义环境中的游戏与交流

游戏、交流和言语

成人在支持0-3岁幼儿交流和谈话中的作用

支持0-3岁健谈的幼儿的游戏经验

第六章 0-3岁幼儿在探究、思维、想象中游戏、发展和学习

理解探究和假想性游戏的环境

游戏和思维

成人在0-3岁幼儿探究和创造性游戏中的作用

0-3岁幼儿探究、思维和想象的游戏经验

第七章 创设支持0-3岁幼儿游戏、发展和学习的常规与环境

游戏贯穿于幼儿的一日生活中

环境对游戏、发展和学习的影响

第八章 父母和教师共同支持0-3岁幼儿的游戏、成长和学习

为0-3岁幼儿提供适宜游戏的社会环境

父母和教师共同支持婴儿与学步儿适应和游戏

父母与教师分享幼儿的游戏、成长和学习

0-3岁幼儿教师工作的重要性

参考文献

《游戏的关键期——0～3岁》详细讨论了游戏对于0～3岁幼儿身心全面发展的重要性以及如何通过游戏促进O～3岁幼儿在各个方面的学习和发展的具体方法。这本书的作者朱莉娅·曼尼一莫顿(Julia Manning-Morton)和玛吉·托尔普(Maggie Thorp)花了长达两年的时间对0～3岁幼儿的游戏进行了全方位的翔实而深入的研究，并且在此研究的基础上形成了在英国本土已经得到运用的“关键期：为3岁以下幼儿提供高质量的教育框架”的课程模式。本书正是作者试图将他们的研究成果和0～3岁幼儿游戏课程相结合的一部集大成的理论著述。本书全方位地论述了各种类型的游戏对于幼儿发展的重要性，深入探讨了游戏对于幼儿发展的作用。本书还在深入论述幼儿游戏的基础上介绍了许多可操作的支持幼儿深入游戏的方法，有助于读者将游戏的理论和游戏的实践更有机地相结合。可以说，本书既有来自学术界和研究者的理论观点，也有来自教师的实践智慧，信息量大、方法具体、可操作性强，对于父母、教师或者从事教师培训的人掌握游戏开发的有效策略不无裨益。