归真教育

第一辑　为什么要倡导归真教育？

一、教育所面临的尴尬现状亟待改善

尴尬一：行政力错位——使教育变得急功近利

尴尬二：信念的缺失——使教育失去生命的活力

尴尬三：质量观错位——让教育教学迷失方向

尴尬四：行为盲从症——使教育因此失去灵性

尴尬五：知与行分离——使教育远离创新

二、民众对教育归真的呼声日益强烈

（一）教师的觉醒：再也不能这样活

（二）学生的需求：我们需要自由阳光

（三）家长的意识：孩子需要健康成长

（四）社会的趋势：全面、和谐、可持续发展

三、纷纭杂乱的教育模式须实现融合

四、教育的核心价值观在归真中体现

第二辑　什么是归真教育？

一、一个核心思想

（一）目标归真

（二）行为归真

（三）过程归真

（四）区域归真

二、六大基本理念

理念一：为灿烂生命奠基，为幸福生活铺路

理念二：教育与生活融合，成长与发展同步

理念三：活动，是教育教学的智慧之花

理念四：回归学科教学的本真

理念五：“实事求是”是归真教育的行动指南

理念六：形成专业化核心思维的自觉

三、一种基础课型

（一）归真课堂的核心思想

（二）归真课堂太极图诠释

（三）感知活动式训练课型

四、五大主题行动

（一）活动是归真教育的操作抓手

（二）构建多元化立体式活动体系

（三）五大主题行动是开展归真教育的基本抓手

五、多元层次化考核

（一）为什么要实施多元层次化考核

（二）活动式管理与多元层次化考核

（三）多元层次化考核的实施要素

第三辑　归真课堂的实践操作

一、活动式训练课型概述

（一）什么是活动式训练课型

（二）活动式训练课型的基本特点

（三）活动式训练课型的基本原则

（四）设计活动的常用方法

（五）活动式课型的理论基础

（六）活动式课型操作要旨

（七）必须澄清的几点认识

二、活动式训练课型基本概念阐释

（一）“一点”

（二）“两步”

（三）“四环节”

（四）活动式训练

三、活动式训练课型具体操作指南

（一）找到归真课堂“四环节”的本真

（二）活动式训练课型的基础模式及几种变式

（三）活动式训练课型教学重点的确定和运作

（四）怎样设计激趣导入阶段的活动

（五）感知求疑阶段活动的创设及运作

（六）探究内化阶段活动的创设及运作

（七）拓展创新阶段活动的创设及运作

（八）“感知求疑”与“探究内化”的模糊界限

（九）活动式训练课型教学活动目标的设置

（十）活动式训练课型教学活动案编写例谈

（十一）活动式训练课型作业的设置及评改

（十二）活动式训练课型中的师生关系

（十三）活动式训练课型中活动氛围的创设

（十四）自主·互助·层组式教学

——活动式训练课型的课堂基本组织形式

（十五）谈谈课堂活动动力源的设置

（十六）活动式训练课型课堂教学评估体系

（十七）活动式训练课型的课外延伸

（十八）活动式训练课型的多元渗透

（十九）活动式训练课型课堂“四语”浅说

（二十）活动式训练课型如何高效地使用教材

——让“死教材”活起来

（二十一）由“因材施教”到“因材导学”

——浅谈新课标下一个教学原则的转变

第四辑　归真教育经典案例

一、教学案例

（一）活动，让思维飞扬

——《周处》教学后记

（二）见面课，我给新来的同学测字

（三）课堂上，我与学生谈“情”说“爱”

（四）老师，今天我读会了三篇文章

（五）寻找丑小鸭的生命能量

（六）亦曲亦画读《早晨》

（七）一个“，”让思维迸出火花

（八）在创造中享受音乐

（九）在对比中放飞思维

——《猫》教学札记

（十）漫步在两个《故乡》之间

二、教育案例

（一）母亲被孩子推倒之后

（二）三枚铁钉的故事

（三）学生送我一本书

（四）向小鸭鞠躬

（五）心花从这里开始灿烂

（六）决赛比预赛更加精彩

（七）听学生讲身边的故事

（八）昵称通信，让学生打开心扉

（九）三句话──伴你走好毕业路

（十）善待折翼的鸟儿

三、家教案例

（一）送给女儿三件往事做礼物

（二）旋转的手帕

（三）找到那把金钥匙

（四）女儿的创意画

（五）女儿的选择

（六）墨水污染了裙子之后

（七）看着孩子上楼

（八）葡萄籽儿哪儿去了

（九）一元钱的选择

（十）教育日记——家教的智慧之花

媒体报道　范通战：归真教育的实践者

后　记　做一把归真教育的燎原之火

归真教育，就是这样一种返璞归真、捍卫常识的新教育，一种开门见山、抓纲带目、牵一发而动全身的大教育。归真教育针对性极准。它剑指流毒整个教坛的假教育沉疴。所谓归真教育，是尊重和弘扬人文精神，让教育真正回归到促进生命发展、人格健全、生活进步的本质规律上来的教育。这才堪称正能量、真能量、大能量的教育。