出版社：东北师范大学出版社
年代：2014
定价：36.0
本书以教师发展理论研究与实践探索为重点，阐述了老师课程发展的动因，老师课程实践知识的反思与启示，老师合作团队的结构与方式等。主要分两部分：一是教师发展的理论研究，从教师课程发展动因，教师课程实践知识的反思等角度探讨教师课程发展应有路径；二是教师课程发展实践探索，开发主题单元。
第一编 教师课程发展理论研究
教师课程发展的动因——一位“品德与生活”教师的课程故事
教师课程实践知识研究的反思与启示
教师合作团队的结构与方式
合作研究：学校运营方式的创新
教师集体课程决定的意义与局限
课程发展能力：初任教师与经验教师的实践知识对比
课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义
第二编 教师课程发展实践探索——以“品德与生活”、“品德与社会”课程发展为例
小学“品德与社会”教材的比较与分析
班主任兼任“品德与生活”学科教师利弊分析及实施建议
主题单元设计之一：变异理论视角下“我的邻里关系”设计
主题单元设计之二：情境认知学习理论视角下“寻找春天”设计
主题单元设计之三：综合理论视角下“劳动最光荣”设计
参考文献
《现代教师教育理论研究丛书：教师课程发展理论与实践》以教师发展理论研究与实践探索为重点，阐述了老师课程发展的动因，老师课程实践知识的反思与启示，老师合作团队的结构与方式等。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 教师课程发展理论与实践站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 长春 | 出版单位 | 东北师范大学出版社 |
| 版次 | 2版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 36.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 192 | 印数 | |