构建情理相融的课堂

书籍简介:

本书从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域详细分析解读教材所蕴含的“情”“理”以及促进学生情感和智慧发展的教学策略。笔者通过理论分析、教学实践、案例反思等方面诠释了“情理相融”课堂的真谛。数学令人望而生畏，其原因在于传统的教学模式只关注知识的传授，忽视了学生数学学习情感的培养。《构建情理相融的课堂——小学数学教学实践》一书从儿童全面发展的视角构建情理相融的数学课堂，旨在矫正重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，解决小学数学课堂教学中“重理轻情”“情理分离”“情理互斥”的问题。本书共七个章节，第一、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1～12册）教材中的情理，通过课标解读——教材分析——案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣、又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。本书可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。

书籍规格:

书籍信息归属:

构建情理相融的课堂是福建教育出版社于2020.10出版的中图分类号为 G623.502 的主题关于 小学数学课－教学研究 的书籍。