综合美术园本课程活动设计

绪论………………………………………………………………… 1

第一部分 综合美术课程综述

一、综合美术提出的背景………………………………………… 4

（一）源于对美术教育的认识………………………………………………… 4

（二）源于对美术教育实践的反思…………………………………………… 6

（三）源于综合性艺术教育成果的启示……………………………………… 7

二、综合美术课程的基本思想…………………………………… 11

（一）理论基础……………………………………………………………… 11

（二）遵循的原则…………………………………………………………… 13

（三）课程的性质定位……………………………………………………… 14

三、综合美术课程的建构特色…………………………………… 15

（一）系统化的目标………………………………………………………… 15

（二）系列化的活动………………………………………………………… 18

（三）多样化的形式………………………………………………………… 22

（四）整合化的教育资源…………………………………………………… 23

（五）多元化的美术作品…………………………………………………… 24

四、综合美术课程的研究途径…………………………………… 28

（一）开展课例研究，形成综合美术课程框架…………………………… 28

（二）通过教学实例研究，探索综合美术教学策略……………………… 30

第二部分 活动设计方案

大班上学期活动目标……………………………………………… 36

大班上学期活动设计

生活篇………………………………………………………………39

美丽的包包…………………………………………………………………………40

我爱我家………………………………………………………………5 8

自然篇………………………………………………………………77

树的故事…………………………………………………………………………78

艺术篇……………………………………………………………95

我和成语做朋友………………………………………………………………………96

走进米罗的世界………………………………………………………………………114

附录 综合美术活动材料 ……………………………………… 129

美术是学前儿童的第二语言，借助美术符号表达认识与情感是儿童天然的需要；学前儿童以具体形象思维为特点，对事物的认识需要借助于多种感官的参与；客观事物是整体的，美术教育本身也是多元集合体。因此，多学科的融合、多资源的整合、倡导感知探索与实践性的综合美术教育更加适宜学前儿童。
《综合美术园本课程活动设计》教学用书，是水碓北里幼儿园“十一五”课题《综合美术活动促进幼儿创造表现力发展的实践研究》的成果，该活动设计在理念、内容、活动框架、教学流程等诸多方面别具特色，且全部来源于教师的教学实践积累。本套教学用书的编辑与出版，目的在于为幼儿园辛勤耕耘的教师们梳理成果，搭建展示的平台，为学前教育同行进行相关研究与教学实践提供借鉴和参考。