眷恋讲台

眷恋讲台(代前言)

同教师谈心

活泼泼的教育活泼泼的人

汉语，我们美丽的精神家园与丁慈矿对话

三人行我看窦桂梅、徐冬梅、薛瑞萍

小学语文教育得失谈

得失寸心知独享、分享、共享

大师们是怎样教书的？

爱的平等平等的爱

旧鲁迅的办法来教鲁迅的作品

儿童不宜读经

说背诵

一群幸福的播种人介绍《儿童阅读指导丛书》的作者们

语文教师书目答问

语言.情感.想象谈中小学的诗歌教育

同家长谈心

拓展家庭教育的空间

同家长谈孝

同家长谈读书

同家长谈读书方法

同家长谈语文教育

同家长谈作文与做人

同家长谈课外阅读

向家长推荐好书

切莫丢失家庭教育

同老人谈心

陪老人读书

夕阳有无限的美好

共读“人生”这本大书在上海老年大学建校二十周年大会上的讲话

给老人读童书

同书本谈心

语文教学书话

思想.境界.情趣读《李吉林文集》(八卷本)

从“心平气和”到“心满意足”读小学语文教师薛瑞萍的两本书

重读.细读.导读介绍三本写给中学语文教师的书

君看一叶舟出没风波里谈吴非的教育随笔

一肚子学问和八千个词读《古代汉语八千词》

语文：田园.花园介绍王尚文《走进语文教学之门》

用智慧来串连文字读丁慈矿的《小学对课》

礼仪三说

“学业”和“举业”

读了《书简三叠》

读日记四种

说几个被遗忘的名师

听学生说和听学者说

六十岁游学一辈子寻求读林同奇《人文寻求录》

诗书生涯读《莫砺锋诗话》

同故人谈心

谈言微中特立独行送张中行先生远行

我心目中的启功先生

一天好月送汪曾祺

好友路平旧事

一个被命运愚弄的人陈叔寅旧事

前言

两年前，我曾出过一本教育随笔集，踌躇满志地取名曰《坚守训台》。不料今年八月，正是这本书选编之时，一场大病，住院开刀，化疗放疗，把我赶下了讲台。虽心有不甘，但天命不可违，无可奈何之下，只得顺水推舟，将这本集子定名为《眷恋讲台》。讲台，是我大半辈子安身立命之地啊，岂能不眷恋？

在病中，读王元化先生的《沉思与反思》，受教良多。因而反思自己一生的讲台生涯，大有“余甘”可以回味。近来，我愈来愈怀疑那句名言“师者，所以传道授业解惑也。”我认为教师不是牧师，不是宣讲员。讲台实在是师生之间精神沟通、情感交流、知识传递、智慧互动的最佳场所。且不讲学生那一边，就我们教师而言，仅就我个人来说，这几十年的讲台生涯，我失去了什么？细想下来，什么也没有失去，得到的都是精神上的鼓舞，智慧上的启迪，知识上新的追求，尤其是感情上，得到无数学子的关怀和爱护最明显的例证就是这几个月来，差不多每天都有老老少少的学生们到我的病榻前来慰问，使我又感激又惭愧。这使我不得不眷恋讲台！

这种眷恋绝不是消极无为的。我虽然不能站在讲台上讲了，但我还能看，还能听，还能读，还能写，还能思考，还能爱，还能把我这深深的眷恋化而为这小小的文章，为正坚守在讲台上的同行们鼓两下掌，助一把力，这是我能够做到的，并一定做到底的。

编在这本集子里的文章共五部分，第一部分“同教师谈心”是近两年与朋友们交流教育教学问题的心得；，第二部分“同家长谈心”是好几年前为上海《家庭教育报》开专栏时写的文章；第三部分是我在上海老年大学讲课时的体会；第四部分是我的读书心得，大多数文章发表在《教育参考》杂志上，那里有我的一个专栏“一己书屋”；最后一部分是纪念师友的文字，聊表寸心吧。

感谢窦桂梅老师为我策划推荐此书稿，感谢《教育参考》主编吴国平君让我长期在他的杂志上占一席之地，感谢本书的责任编辑倪花女士以极其认真负责的态度斟酌审定，完成全书的编校工作，最感激的当然是广大读者的厚爱。

是为序。

商友敬

2007年11月20日

　　本书是作者在得了一场大病后整理了他近年来对教育的感受。全书共分四部分，分别从教师、家长、老年人、书本以谈心的名义讲授了作者在讲台上及眷恋讲台的心路历程。具体包括《活泼泼的教育活泼泼的人》《儿童不宜读经》《拓展家庭教育的空间》《给老人读童书》《君看一叶舟出没风波里谈吴非的教育随笔》等。　　本书是笔者在得了一场大病后整理了他近年来对教育的感受，走下讲台后，他更加领悟到讲台不仅仅是传道授业，也是师生之间精神上沟通、感情上交流、知识间传递，智慧间互动的最佳场所。因此，作者虽然暂时不能上讲台了，但依然眷恋讲台。书稿分四部分，分别从教师、家长、老年人、书本以谈心的名义讲授了作者在讲台上及眷恋讲台的心路历程。