心理与精神护理

第一章 绪论

第一节 心理与精神概述

一、心理与精神的相关概念

二、心理与精神护理

第二节 心理—社会因素与健康

一、健康与心理健康的概念

二、心理健康的标准

三、心理因素对健康的影响

四、社会因素对健康的影响

第三节 精神科护理中相关的法律问题

一、民事行为能力和刑事责任能力

二、精神障碍患者的法定权利

三、精神科护理涉及的法律问题

四、如何维护精神障碍患者的合法权益

第二章 心理过程与人格

第一节 心理过程

一、认识过程

二、情绪、情感过程

三、意志过程

第二节 人格

一、人格的概念和特征

二、人格形成的影响因素

三、常见的人格障碍

第三节 实训——正确认识自我

第三章 心理应激与心理危机干预

第一节 心理应激

一、心理应激的概念

二、心理应激的过程

三、心理应激与健康

第二节 护理工作中的应激现象

一、护理工作中常见的应激源

二、护理工作中应激的应对策略

第三节 心理危机干预

一、心理危机干预的概念

二、心理危机干预的原则

三、引起心理危机的常见原因和结果

四、心理危机干预技术

第四节 实训——心理应激患者的护理

第四章 心理评估与心理治疗

第一节 心理评估

一、心理评估的概念和方法

二、心理评估应具备的条件

三、常用的心理评定量表

第二节 心理治疗

一、心理治疗的概念及原则

二、心理治疗在护理工作中的主要目的和作用

三、常用的心理治疗方法

四、心理治疗过程与护理

第三节 实训——SCL—90、SAS、SDS量表练习

第五章 患者的一般心理与心理护理

第一节 患者的一般心理

一、患者的心理需要

二、患者常见的心理问题

第二节 心理护理

一、心理护理的概念

二、心理护理的原则

三、心理护理的程序

第三节 一般患者的心理护理

一、常见情绪、行为问题患者的心理护理

二、不同病症患者的心理护理

三、不同年龄阶段患者的心理护理

四、临终患者的心理护理

第四节 心身障碍患者的心理护理

一、心身障碍概述

二、心身障碍患者心理护理的原则

三、心身障碍患者心理护理的方法

第五节 实训——心身疾病患者的护理方案制订

第六章 精神科护理的基本技能

第一节 精神障碍患者的基础护理

一、安全护理

二、日常生活护理

三、饮食护理

四、睡眠护理

第二节 精神障碍患者的整体护理

一、护理评估

二、护理诊断

三、护理目标

四、护理措施

五、护理评价

第三节 精神障碍患者的组织与管理

一、患者的组织

二、患者的管理

三、分级护理管理

第四节 精神科危机状态的防范与护理

一、自杀行为的防范与护理

二、暴力行为的防范与护理

三、出走行为的防范与护理

四、噎食的防范与护理

五、木僵患者的护理

第五节 实训——精神科患者的护理

第七章 精神障碍的治疗与护理

第一节 精神障碍的药物治疗与护理

一、常用抗精神障碍药物

二、药物治疗过程中的护理程序

第二节 电休克治疗与护理

一、适应证和禁忌证

二、治疗方法

三、电休克治疗的护理

第三节 其他治疗及护理

一、工娱治疗与护理

二、康复治疗与护理

第四节 实训——精神障碍患者的护理

第八章 神经症及癔症患者的护理

第一节 神经症概述

一、神经症的共同特征

二、神经症的分类

三、神经症的诊断标准

第二节 常见的神经症

一、恐惧症

二、焦虑症

三、强迫症

四、躯体形式障碍

五、神经衰弱

第三节 癔症

第四节 神经症及癔症患者的护理程序

一、恐惧症患者的护理程序

二、焦虑症患者的护理程序

三、强迫症患者的护理程序

四、躯体形式障碍患者的护理程序

五、神经衰弱患者的护理程序

六、癔症患者的护理程序

第五节 实训——癔症患者的护理

第九章 精神活性物质所致精神障碍患者的护理

第一节 概述

一、基本概念

二、精神活性物质的分类

第二节 常见精神活性物质所致精神障碍

一、酒精所致精神障碍

二、阿片类和其他精神活性物质伴发的精神障碍

第三节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理程序

第四节 实训——精神活性物质的危害

第十章 精神分裂症患者的护理

第一节 精神分裂症

第二节 精神分裂症患者的护理程序

第三节 实训——精神分裂症患者的护理

第十一章 心境障碍患者的护理

第一节 心境障碍

第二节 心境障碍患者的护理程序

一、躁狂发作患者的护理程序

二、抑郁发作患者的护理程序

第三节 实训——心境障碍患者的护理

第十二章 儿童及少年期精神障碍与护理

第一节 精神发育迟滞患者的护理

第二节 儿童孤独症患者的护理

第三节 注意缺陷与多动障碍患者的护理

第四节 品行障碍患者的护理

第五节 儿童少年期情绪障碍患者的护理

第六节 实训——精神发育迟滞患儿的护理

第十三章 精神障碍患者的社区护理及家庭护理

第一节 社区精神卫生工作的范围和任务

一、社区精神卫生服务概况

二、社区精神卫生工作的范围和任务

三、精神障碍患者的社区康复与护理

第二节 精神障碍患者的家庭治疗与护理

一、家庭治疗的原则

二、家庭治疗的目标

三、家庭护理措施

四、病情监测

五、维持用药的护理

六、家庭健康教育

第三节 实训——社区健康护理实践

附录

附录1 临床常用心理量表（问卷）

一、气质类型问卷

二、90项症状自评量表（SCL—90）

三、焦虑自评量表（SAS）

四、抑郁自评量表（SDS）

五、A型行为问卷

附录2 《心理与精神护理》教学大纲

一、课程性质与任务

二、课程基本要求

三、课程与其他课程的关系

四、教学时数分配

参考文献

《心理与精神护理（供护理、助产专业用）/全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材》充分考虑了护理学、心理学、精神医学之间的内在联系和全书整体的科学性与知识结构布局的合理性，着重体现“三基五性”的原则，即基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。基本理论和知识以“必需、够用”为度，并在此基础上适当扩展。《心理与精神护理（供护理、助产专业用）/全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材》突出了系统化整体护理的理念，强调对基础知识的掌握和基本技能的训练。教学内容体现了职业教育的三个“贴近”，即：贴近社会对教育和人才的需求；贴近岗位对专业人才知识、能力和情感要求的标准；贴近受教育者的心理取向和所具备的认知、情感前提。
　　为了调动学生学习的主动性和目的性，课程的每一章开始有学习导航，结束有习题，中间穿插与学科关系密切的知识链接，以期学生通过本课程的学习，熟悉和掌握心理与精神护理的基本知识，形成相应的能力和技能，了解精神障碍的原因、表现、评估和护理方法，学会运用心理护理与精神护理的相关知识，逐步形成分析问题和解决问题的能力，并具备相应的学术视野，为今后进一步学习临床专业课程以及将来更好的适应临床护理工作奠定扎实的基础。