中学语文经典文本解读

中学语文经典文本解读

刘祥, 著

出版社:中国轻工业出版社

年代:2013

定价:25.0

书籍简介:

本书是一本写给中学语文教师的教学指导用书。本书作者结合自己多年的语文教学经验,选取中学语文教材中涉及较多的先秦、两汉、唐宋、元明清、近现代、当代以及西方文学中的经典文本,给出了详细的解读方案。既有解读方法上的指导,又有解读方向上的引领,定能帮助教师形成文本解读能力,构建起自己的语文课程观。

作者介绍:

刘祥,安徽来安人,现任教于江苏省仪征中学。新生代语文名师,特级教师,“五走进”课堂结构模式首倡者,“人教杯”教学竞赛一等奖获得者。近年来,先后在《好课是这样炼成的》、《人民教育》、《中学语文教学》等书刊发表课堂教学实录近20篇。另在《语文建设》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》等数十家报刊上发表教育教学类文章500余篇。应邀在全国多地开设展示课、主题讲座等50余次。出版《追寻语文的“三度”》、《语文教师的八节必修课》、《青年教师的心灵成长之旅》等教育教学专著6部,《走过高三》、《岁月屐痕》等教育随笔两部。主编《与优秀教师同行》、《教师的第九个小时》等作品5部,参编各类图书近20部。

书籍目录:

推荐序一 用文字“打败”时间/王君

推荐序二 搭一座精神之桥,直通生命/熊芳芳

前言 从人的视角阅读

第一章 在先秦的世界中穿越

那一口两千七百岁的黑锅——《氓》人物形象与主题意义解读

意义,在文字的缝隙深处——《曹刿论战》中那些被省略的意义

孟子的理想国——由《鱼我所欲也》等四篇课文说起

顺应天道,始得逍遥——关于《逍遥游》中的“无所待”

一脉相承的责任心——《烛之武退秦师》赏读

第二章 在两汉六朝的星空下遐思

还原一个真实的蔺相如——我读《廉颇蔺相如列传》

怎一个“难”字了得——由《出师表》看诸葛亮的执政困境

给悲伤一个理由——由《兰亭集序》看王羲之的生命诉求

人人都有桃花源——《桃花源记》的作者意义与读者意义

一曲不朽的“女德”颂歌——《木兰诗》主题意义新解

第三章 在大唐的光辉中寻梦

那一声华丽的叹息——由《滕王阁序》看王勃的功业意识

流不尽的江水,道不尽的闲愁——我读《春江花月夜》

那一场轰轰烈烈的失落——我看《将进酒》之“万古愁”

折翅的灵魂也能飞翔——由《登高》看老年杜甫的家国情怀

给夸张作一个注释-《阿房官赋》中的三个夸张句赏读

第四章 在两宋的河山间徜徉

两种景色,两个世界——《岳阳楼记》景物描写的隐喻意义

山水酿不成真正的酒——《醉翁亭记》的“自得”与“自悲”

为快乐找一个理由——《赤壁赋》告诉我们的秘密

向死而生,一往无前——《后序》生死观解读

第五章 在元明清的湖泊中邀游

整体大于部分之和——《天净沙·秋思》意境解析

崔莺莺,一个时代的顿号——《西厢记》崔莺莺形象意义解析

“悲情盛妆”折射出了什么——《杜十娘怒沉百宝箱》细节赏读

爱你在心口难开——《项脊轩志》抒情方式解读

言行不是哈哈镜——《林黛玉进贾府》细节对比赏析

第六章 在新文化的激流中重构

安得猛士挽乾坤——《记念刘和珍君》中“真的猛士”解析

追寻一份远逝的风流——重读《荷塘月色》

睁开第三只眼——《雷雨》中周朴园形象再认识

背景其实很重要-《沁园春·长沙》作者意义品读

风沙中,有一副挺立的脊梁——艾青《北方》主题意义赏读

第七章 在当下语境中发现

第八章 用西方的思维赏析

内容摘要:

有一些文章,虽历经千余年风刀霜剑的剥蚀,依旧如巍然挺立的巨峰,高昂着不屈的头颅,笑迎每一个清晨。有一些文章,虽饱受数百载离愁别绪的浸染,仍然似炫丽清新的彩虹,舒展着柔美的倩影,恭候每一场风雨。这样的文章,便是经典。《中学语文经典文本解读:第三只眼看课文》以时间为经,以人情人性为纬,从多种版本的中学语文教科书中,精选了近40篇不同文体、不同主旨的课文进行个性化解读。每一篇课文的切入点虽各有差异,章法结构也力求多元,但“人的视角”这一宗旨始终不变。在《中学语文经典文本解读:第三只眼看课文》作者的眼中和心中,走进课文中的每一个人,都绝非平面化的阶级符号,而是立体的、血肉丰满的“这一个”。
  《中学语文经典文本解读:第三只眼看课文》语言流畅精致,审美视角新颖独到,多有“意料之外,情理之中”的精彩之笔。阅读《中学语文经典文本解读:第三只眼看课文》,您将享受到一顿思想与文学的饕餮盛宴。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787501992676
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出版地北京出版单位中国轻工业出版社
版次1版印次1
定价(元)25.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

中学语文经典文本解读是中国轻工业出版社于2013.7出版的中图分类号为 G633.303 的主题关于 中学语文课-教学参考资料 的书籍。