当代大学生人生观教育研究

第一章 人生观与当代大学生的人生观教育

第一节 人生观是关于人生的基本观点和看法

一、人生观的内涵

二、马克思主义关于人生的基本态度

三、大学生树立正确人生观的重要意义

第二节 当代大学生对人生的基本认识

一、当代大学生的人生价值与人生追求

二、大学生人生困惑及其根源

第三节 积极推进大学生人生观教育

一、用科学理论指导大学生树立正确人生观

二、用爱国情怀激发大学生的爱国主义人生观

三、用教师的楷模作用发挥思想政治教育的优势

四、用高尚的校园文化培养大学生正确的人生观

第二章 当代大学生的生命观教育与养成

第一节 大学生生命观教育的理论与现实依据

一、生命及生命观的内涵

二、生命观教育的理论依据

三、生命观教育的现实要求

第二节 大学生生命观教育的基本理念与内容

一、当代大学生生命观教育的基本理念

二、当代大学生生命观教育的基本内容

第三节 大学生生命观教育的实施途径

一、把生命意识教育纳入学校教育体系

二、发挥学生组织在生命观教育中的作用

三、发挥校园文化对培养学生生命意识的作用

第三章 当代大学生的幸福观教育与养成

第一节 幸福及幸福观的基本内涵

一、幸福的含义及性质

二、幸福观的含义

三、幸福观的由来与发展

四、当代大学生正确幸福观养成的意义

第二节 当代大学生幸福观的基本状况

一、当代大学生正确聿福观的基本要求

二、当代大学生关于幸福的基本认识

第三节 大学生正确幸福观养成的途径

一、当代大学生正确幸福观的养成关键在教育

二、激发大学生正确幸福观养成的主动性

三、形成大学生正确幸福观养成的社会合力

第四章 当代大学生的交友观教育与养成

第一节 交友观与交友观教育的作用

一、交友观的内涵及其养成意义

二、大学生交友观教育的重要性

第二节 当代大学生的交友行为与交友观念

一、当代大学生交友状况

二、当代大学生交友的态度与观念

三、影响大学生交友观的主要因素

第三节 切实加强和改进大学生交友观教育

一、把交友观纳入学校教育教学体系

二、构建良好的学校人际关系

三、形成学校与家庭、社会三位一体的教育体系

四、努力提升大学生自身素质

第五章 当代大学生的消费观教育与养成

第一节 大学生消费观的基本内涵

一、消费观的内涵

二、大学生科学消费观

三、大学生消费观的形成

四、影响大学生消费观的因素

五、大学生树立科学消费观的意义

第二节 大学生消费观的现状及原因

一、当代大学生的消费构成

二、当代大学生消费观的基本特点

三、大学生非理性消费观的原因

第三节 引导大学生树立科学消费观的原则和途径

一、引导大学生树立科学消费观的原则

二、加强大学生消费环境建设

三、发挥学校教育资源优势

四、引导大学生科学消费

第六章 当代大学生的择业观教育与养成

第一节 高等教育大众化对大学生择业观的影响

一、高等教育大众化

二、大学生择业观

三、高等教育大众化对择业的影响

第二节 高等教育大众化背景下的大学生择业观念

一、大学生择业观念的新变化

二、大学生择业观念的新要求

第三节 切实加强和改进大学生择业观教育

一、积极营造择业观教育的社会环境

二、积极开展择业观教育

三、家庭树立正确的教育理念

四、大学生主体择业观教育

第七章 当代大学生的诚信观教育与养成

第一节 诚信与当代大学生诚信观

一、诚信及其社会价值

二、当代大学生诚信观的基本要求

三、培养大学生诚信意识的重要意义

第二节 当代大学生诚信状况

一、大学生诚信教育及其成效

二、当代大学生的诚信缺失现象

三、大学生诚信缺失的主要原因

四、大学生诚信缺失的危害

第三节 培养大学生诚信观的途径

一、强化大学生思想政治教育

二、推进诚信观教育的方法创新

三、注重法制教育和制度约束

四、构建四位一体的诚信教育机制

第八章 当代大学生的荣辱观教育与养成

第一节 大学生荣辱观教育的历史与延展

一、社会主义荣辱观教育的内涵及其演进

二、高校大学生社会主义荣辱观教育的现状

三、高校开展社会主义荣辱观教育的必要性

第二节 大学生社会主义荣辱观教育的要求

一、弘扬中华民族优良传统

二、适应社会发展要求

三、与大学生的特点相适应

第三节 拓展大学生社会主义荣辱观教育的有效途径

一、创新“多主体”的荣辱观教育方式

二、构建“全方位”的荣辱观教育体系

三、拓展荣辱观教育的有效途径

后记

树立正确的人生观，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把社会教育与个人养成相结合，把个人的人生目标融入到社会的发展当中。正确的人生观需要教育和引导，需要从一点一滴做起。《当代大学生人生观教育研究》着重阐述当代大学生正确的生命观、幸福观、交友观、消费观、择业观、诚信观、荣辱观的基本要求，当代大学生对生命、幸福、交友、消费、择业、诚信、荣辱等人生问题的认知状况，分析认知模糊的深刻原因，论述开展大学生正确人生观教育的原则方法与实施路径。