现代中国社会中的乡村教育

现代中国社会中的乡村教育

丰箫, 著

出版社:上海大学出版社

年代:2014

定价:29.0

书籍简介:

本书稿以1949~1959年浙江省嘉兴地区乡村小学教师为中心进行乡村教育研究,正可以加强学术界在此领域内的研究力度和深度,弥补当前研究的不足。本书稿分别探讨国家建设与乡村教育、乡村建设与乡村小学、乡村建设与乡村教师、乡村社会生活与乡村教师、国家理念与教师价值五大主题,通过详尽的资料和深入的分析来解构国家建设、乡村建设与乡村教育的关系,尤其关注乡村社会结构和社会发展与乡村教师的相互作用。

作者介绍:

丰箫,复旦大学历史学博士。从事中国近现代社会史、教育史研究。承担国家哲社青年、教育部社科青年等基金项目。在《社会学》、《史学月刊》、《当代中国史研究》、《学术月刊》等期刊发表论文十余篇。著有《权力与制衡:浙江省嘉兴地区乡镇自治研究(1945~1949)》一书。

书籍目录:

绪论

一、研究主旨

二、研究综述

三、研究内容

第一章 国家建设与乡村教育

第一节 从大陆到台湾:国民党的小学教育

一、国统区:“三民主义”的小学教育

二、台湾:由日式教育到去殖民化

三、管制与建设:20世纪50年代台湾的小学教育

第二节 从革命到建设:中国共产党的小学教育

一、革命根据地:革命的小学教育

二、解放区:初步改造的小学教育

三、改造和整顿:20世纪50年代大陆的小学教育

第二章 乡村建设与乡村小学

第一节 1945—1949年的乡村与国民小学

一、小学发展概貌

二、工作指导:国民教育研究会

三、经费管理:委员会审核

四、行政支撑:保、乡镇会议

五、工作成效:学校发展状况

第二节 1949年后的新乡村与新小学

一、1949年始:改造和沿承

二、学校新景象

三、学校发展与流生现象

四、师资力量的提高

五、校群关系的纠正

第三章 乡村建设与乡村教师

第一节 角色与观念:1945—1949年的小学教员

一、工作环境:海宁乡镇教育概况

二、角色定位:工作检讨和从教意见

三、申明立场:从教意识和社会观念

四、政教关系:教员的社会地位与作用

五、政府与乡村教育

第二节 新要求新面貌:新中国的小学教师

一、政府政策:加强学习和教育

二、教师思想:积极靠近

三、教学实践:贴近政策

四、教师形象:摒除不良影响

第三节 自我与他者:乡村教师的地位与价值

一、记忆中的乡村学校

二、教与学

三、教师形象和地位

四、价值的再审视

五、自我与他者

第四章 乡村社会生活与乡村教师

第一节 国民党新官绅的角色和地位

一、生活背景——长安镇景象

二、权威地位的确立:亲属关系为基础

三、乡镇权威的政治身份:国民党党员

四、乡镇权威的地位:乡镇权力的主导

五、压力下的乡镇权威:对政府的背离

第二节 新中国成立前后的生活和意识

一、1948—1949年:动荡社会下的生活和意识

二、1949年:与新政权的隔阂

三、1949—1950年:新政权下的地位

四、新社会下的意识:积极表象下的消极

结语

一、国家建设、乡村建设与小学教育

二、国家、乡村社会与乡村教师

三、城乡关系和乡村教育走向

附录 国家理念与教师发展:上海市优秀教师评选案例

一、优秀教师评选:工作理念和国家意识

二、评优工作:程序与开展

三、评选条件:政治条件与基本条件

四、优与不优:评选的纠结

五、全国先进工作者:典型与不典型

六、社会主义制度与教育

参考文献

后记

内容摘要:

《转型期社会生活与文化变迁研究丛书·现代中国社会中的乡村教育:浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究》以1949-1959年浙江省嘉兴地区乡村小学教师为中心,分析乡村小学教育得到社会认同和价值实现的方式及存在的问题,进而认识小学教育发展的特征以及存在的问题,探索中国乡村社会实际的乡镇小学教育发展模式,以及乡村教育现代化的出路。

书籍规格:

书籍详细信息
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丛书名转型期社会生活与文化变迁研究丛书
9787567114586
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出版地上海出版单位上海大学出版社
版次1版印次1
定价(元)29.0语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

现代中国社会中的乡村教育是上海大学出版社于2014.9出版的中图分类号为 G625.1 的主题关于 农村学校-小学教师-研究-嘉兴市 的书籍。