MAYA模型制作

序

第一章 NURBS建模技术

第一节 NURBS建模基础知识

第二节 创建几何体和NURBs曲线

第三节 Edit Curves[编辑NURBS曲线]

第四节 创建NURBS曲面

第五节 Edit NURBS[编辑NURBS曲面]

第六节 综合实例--蘑菇的制作

第七节 综合实例--手机制作

第八节 综合实例--马灯制作

第二章 Polygon建模技术

第一节 Polygon基础知识

第二节 Mesh

第三节 Edit Mesh

第四节 人物设计与分析

第五节 布线原理

第六节 综合实例

第三章 角色设置

第一节 Skeleton[骨骼]

第二节 Skin[蒙皮]

第三节 Constrain[约束]

第四节 Character[角色组]

第五节 实例制作--普通道具绑定

第六节 表情制作

第七节 两足角色绑定

第八节 绑定皮肤

第九节 分配权重

当我们把美术院校所进行的美术教育当做当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和”开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄：开放：则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分：其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面需要将艺术思维、设计理念等这些由”虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入我们的日常教学和艺术体验之中。