出版社：北京师范大学出版社
年代：2012
定价：26.0
2007年底，北京市教委借鉴基础教育启动了幼儿教师名师工作室项目，力图通过以主持人带动骨干教师同时确立基地园、组建幼儿教师培养工作室的方式，加快全市幼儿教师的专业成长、壮大骨干教师队伍，进而推动北京市幼儿教育的发展。绿叶工作室是其中一个特例，由北师大张燕教授担任主持人，主要参与者为三个郊区县的教研员和农村幼儿教师。本书是工作室教师对一同走过的4年历程的回顾，同时也是对绿叶工作室建设暨教师专业成长模式加以梳理和总结的成果，呈现了绿叶工作室这一学习共同体的行走足迹。结合工作室建设，对主持人与一线教师关系及理论与实践关系问题也进行了思考和澄清。全书分五部分：第一篇:“第一篇 是追随者，还是主人”主要对教师在学习共同体中的角色定位进行了反思，明确了教师主人翁的角色定位；第二篇:“第二篇 是教师，更是公民”则对教师的社会责任进行了探讨；第三篇:“第三篇 是行动，也是研究”呈现了教师研究过程中的反思与收获；第四篇:“第四篇 是教育，更是生活”主要结合农村幼儿教育进行了分析和反思；第五部分，以绿叶工作室为个案探讨了学习共同体的建设历程和相关制度，可供他人借鉴。
第一部分 是追随者 还是主人
引言
第一章 从身边故事说起
面对家长的包办代替 我该怎么办
打开一扇信任的门
“看kan”午睡 还是“看kan”午睡
晓宇怎么了
老师 你是否看到孩子内心的努力
“工程监理师”
这些爷爷奶奶是英雄吗
由“大带小”想到的
计划 不再形同虚设
水满自溢后的创新与坚持
由赈灾捐款所想到的
伸出小手老师看
第二章 记录成长的过程
直面现实 勇于进取
初为教研员的我
家园互动伴我成长
追随问题 自主成长
绿叶工作室：我的精神家园
有一分热 发一分光
喜、惑、明
成长、自信、快乐
自我救赎 更精彩
过于追求完美带给我的苦恼
找到真实、自主的那个我
第三章 幼儿教师是什么
保姆、朋友和妈妈
自省中的探寻者
家长信赖的合作伙伴
小人物 大智慧
孩子喜欢的大朋友
爱 使我成为孩子的良师益友
教师＝“爱与责任”
自知是做好幼儿教师的前提
幼儿教师的眼睛
身兼“保育员”与“教养员”的双重角色
孩子、家长 我永远的老师
第二部分 是教师 更是公民
引言
第一章 从影视中探寻教育的真谛
让孩子像孩子一样生活
用爱接纳孩子的真实
走进小人国
自由与民主
走出专业化误区
繁华都市中的别样教育
真正的理解和尊重
种子的力量
像四环游戏小组教师那样成长
没有最好 只有更好
充满温暖与尊重的非正规学前教育
关于“家托”“黑园”与入托难的思考
第三部分 是行动 也是研究
第四部分 是教育 更是生活
第五部分 探寻适宜幼儿教师专业成长的工作室模式
附录
《幼儿教师学习共同体建设：绿叶工作室的足迹》共分为五部分，主要内容包括：是追随者，还是主人；是教师，更是公民；是行动，也是研究；是教育，更是生活等。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 幼儿教师学习共同体建设站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 幼儿教师专业成长（继续教育）丛书 | ||
| 9787303149902 如需购买下载《幼儿教师学习共同体建设》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 26.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
幼儿教师学习共同体建设是北京师范大学出版社于2012.8出版的中图分类号为 G615 的主题关于 幼教人员－师资培养－研究 的书籍。