君朋讲习

自序 “君朋讲习”：丽泽在文化传统中崛起

上篇 中华传统文化与当代教育

《易经》中的教育智慧

《易经》对中国文化的影响

《易经》中的教育思想

丽泽文化溯源及传承

丽泽文化的由来及内涵

丽泽文化的历史传承

丽泽书院学规

弘扬丽泽文化，开展“君朋讲习”

中篇 丽泽崛起与传统文化承传

丽泽崛起之路

崛起之路就在脚下

崛起之路离不开文化支撑

丽泽崛起与有形文化建设

师资队伍建设是学校无形文化建设的核心

丽泽文化影响下的班级文化建设

丽泽文化与校本课程建设

“两端式教学”：丽泽文化改变课堂

“两端式教学”的内涵、过程与评价

“两端式教学”教案展示

“两端式教学”的实践总结例举

下篇 发展中的丽泽校园文化

走进丽泽中学

了解丽泽中学

“三风一训”释义

丰富多彩的学生社团

参观丽泽中学校园

当代国外、国内丽泽学校、学堂介绍

日本丽泽教育集团之下的丽泽大学

浙江师范大学的“丽泽讲堂”

香港丽泽中学

后记

《君朋讲习丽泽崛起与教育智慧》讲述了从自身找答案，向传统问出路。他山之石可以攻玉，但他山之石不可复制。对一所学校而言，效仿与学习固然重要，但真正的发展之路其实就在自己脚下；对中国教育而言，引进与交流固然重要，但真正的出路其实就在自己的优秀传统文化之中。《君朋讲习丽泽崛起与教育智慧》的内容是“丽泽文化”源于中国古老的《易经》。孔子在注解《易经》的“兑”卦时说：“丽泽，兑。君子以朋友讲习。”“泽”，原指沼泽，古人感怀它润泽万物，生生不息、和美动人，故用“泽”作为卦象，囊括世界上所有具有润泽功能的事物；“丽”，指“相连”。“丽泽”，借两泽相连、相互润泽，比喻君子通过互相讲习而道德日进、学问日长。因此，“君朋讲习”是“丽泽文化”的核心理念，而崛起中的首都师范大学附属丽泽中学所开创的“两端式教学”正是对这一理念至为精彩的现代实践。【作者简介】臧富仁，毕业于首都师范大学物理系，高级讲师，北京市“丰台区人民教师”，北京市“五一”劳动奖章获得者。历任丰台区师范学校科研办主任、常务副校长、校长等职，现为首都师范大学附属丽泽中学校长，北京市丰台区学校管理学会副会长，中国中学生跆拳道协会主席。