景观设计

前言

第一篇 国家需求、学科任务、挑战与机遇

在北京大学建筑与景观设计学院成立仪式上的讲话

从世界同林专业发展的二三个阶段看中国园林专业所面临的挑战和机遇

再造秀美山川——关于景观设计学与创新土地利用总体规划的讲话

第二篇 景观设计学科历史与评价

景观规划思想发展史——在北京大学景观规划设计中心的演讲

美国的景观规划设计专业

景观规划：美国景观设计透视。

澳大利亚景观设计专业理论和实践上的一些历史性影响

景观生态规划发展历程——纪念麦克哈格先生逝世两周年

从1anc1scape and Urban P1anning 20年来的论文看国际景观规划研究动态

第三篇 景观设计学理论与方法Landscape Architecture Theories&Approaches

景观的含义

从选择满意景观到设计整体人类生态系统

还土地和景观以完整的意义：再论“景观设计学”之于“风景园林”

“Landscape”及“Landscape Architecture”的中文翻译

生存的艺术——定位当代景观设计学

生态的景观设计——寻求一切生命的和谐共存关键

跨文化的城市设计：全球化还是本地化?

国际“城市美化运动”之于中国的教训

中国的城市化妆：城市热与肤浅

续唱新文化运动之歌：白话的城市与白话的景观

迈向21世纪的景观设计

追求场所性：景观设计的几个途径及比较研究

论“反规划”

城市生态基础设施建设的十大景观战略

同土尺度生态安全格局

北京城市扩张的生态底线——基本生态系统服务及其安全格局一

景观规划中的生态廊道宽度

水资源管理与景观设计

黄泛平原区适应性“水城”景观及其保护和建设途径

中国国家线性文化遗产网络构建

后工业景观——当代有关产业遗址、场地改造和景观再生的问题与策略

建筑与哲学观

第四篇 景观设计学教育与人才塑造

美国景观设计学科教育

美国景观设计教育与实践

哈佛大学景观规划设计专业教学体系

英国的景观设计学——历史和教育

法国景观设计教育的定义及特性，兼谈中法景观设计教育对比

艺苑奇葩：法国国立凡尔赛高等景观设计学院教学体系简述

关于景观设计学教育的思考——对当前教育方法和目的的一些评论

走向综合性的景观设计学科教育

论生态规划原理的教育

现代景观设计学的特点及其教育

景观设计中研究与设计的关系

设计的逻辑与为设计的研究

“景观社会学”是怎样开设的

从绿道研究到国土规划——北京大学景观设计学研究院科研实践与教学的若干启示

附录

国外部分大学景观设计学教育培养计划和课程设置

附录1 美国

附录1．1 哈佛大学

附录1．2 宾夕法尼亚大学

附录1．3 堪萨斯州立大学

附录1．4 路易斯安那州立大学

附录1．5 乔治亚大学

附录1．6 康奈尔大学

附录1．7 德克萨斯州农工大学

附录1．8 俄亥俄州立大学

附录1．9 弗吉尼亚理工大学

附录1．10 普渡大学

附录1．11 北卡罗来纳州立大学

附录1．12 密西根大学

附录1．13 伊利诺伊大学厄巴纳一香槟分校

附录1．14 马萨诸塞大学

附录1．15 加利福尼亚大学伯克利分校

附录2 欧洲

附录2．1 英国谢菲尔德大学

附录2．2 英国爱丁堡大学

附录2．3 丹麦哥本哈根大学

附录2．4 斯洛文尼亚卢布尔亚纳大学

附录3 澳大利亚

附录3．1 墨尔本大学

附录3．2 昆士兰科技大学

《景观设计：专业学科与教育（第2版）》介绍现代及广泛意义上的景观设计，范围从区域、城市和社区，到小规模的住所和花园，从生态角度到艺术角度，涉猎广泛，现在*一版的基础上对当下景观教育行业的发展作了进一步的修订，以便于适合形势的需求。