口语修辞

前言

第一章 总论

第一节 “口语修辞”的意义

一、什么是口语修辞

二、为什么要研究口语修辞

1.改革语文教学

2.推动语言研究

3.适应信息社会

4.开发个人潜能

三、怎样学习口语修辞

1.提高理论认识

2.树立成功心理

3.强化基础训练

第二节 “口语修辞”的原则

一、文明原则

二、得体原则

三、和谐原则

四、有益原则

第三节 “口语修辞”的标准

一、准确清晰

二、简洁流畅

三、优美动听

第二章 途径

第一节 心理调节

一、自信与自卑

二、自制与任性

三、热诚与冷漠

四、宽容与苛求

1.宽容不同观点

2.宽容严重过错

3.宽容敌对行为

五、认真与随意

六、刚毅与犹疑

第二节 思维调节

一、明确与含糊

二、开阔与闭塞

1.发散思维

2.聚合思维

3.逆向思维

4.纵深思维

三、有序与无序

1.并列式

2.递进式

3.总分式

4.因果式

5.例证式

6.综合式

四、敏捷与迟钝

1.意核扩展

2.板块组合

3.借题发挥

4.幽默应对

第三节 言语调节

一、言语内容调节

1.新与旧

2.深与浅

3.真与假

二、言语形式调节

1.正与误

2.精与粗

3.准与差

4.清与混

第四节 态势调节

一、得体与失态

二、自然与别扭

三、和谐与局促

第三章 分类

第一节 说

一、“说”的意义

二、“说”的特点

1.切实性

2.单向性

3.平易性

三、“说”的要领

1.事理清晰

2.表述坦诚

3.简洁明快

第二节 “谈”

一、“谈”的意义

二、“谈”的特点

1.多样性

2.双向性

3.灵活性

三、“谈”的要领

1.话题贴切

2.交流互动

3.自然灵活

第三节 讲

一、“讲”的意义

二、“讲”的特点

1.说理性

2.鼓动性

3.群众性

三、“讲”的要领

1.见解深刻

2.感情真挚

3.精练警策

第四节 辩

一、“辩”的意义

二、“辩”的特点

1.对立性

2.逻辑性

3.机敏性

三、“辩”的要领

1.立论有理

2.论证有力

3.精辟犀利

第五节 读

一、“读”的意义

二、“读”的特点

1.知识性

2.教学性

3.规范性

三、“读”的要领

1.把握主题

2.解读完整

3.规范明晰

第六节 播

一、“播”的意义

二、“播”的特点

1.新闻性

2.快捷性

3.时效性

三、“播”的要领

1.把握主旨

2.详实自如

3.规范流畅

第七节 诵

一、“诵”的意义

二、“诵”的特点

1.文学性

2.艺术性

3.欣赏性

三、“诵”的要领

1.理解作品

2.表达圆满

3.文雅优美

第八节 演

一、“演”的意义

二、“演”的特点

1.社会性

2.形象性

3.娱乐性

三、“演”的要领

1.深入角色

2.表演真切

3.形象动人

第四章 技法

第一节 直与曲

一、“直说”的功能

1.快捷说理

2.直率论事

3.直言真情

二、“曲说”的功能

1.曲表衷情

2.摆脱困境

3.曲径通幽

第二节 简与繁

一、“简说”的功能

1.言简意赅

2.言浅情深

3.言简意丰

二、“繁说”的功能

1.深切说理

2.详尽叙事

3.充分抒情

第三节 强与弱

一、“强说”、“弱说”的功能

1.表达感情起伏

2.显示重点层次

3.增强节 奏气氛

二、“强说”、“弱说”的要领

1.善于控制感情

2.善于把握声态

第四节 庄与谐

一、“庄说”的功能

1.庆典讲话

2.法庭论辩

3.悼念逝者

4.纵论人生

二、“谐说”的功能

1.活跃气氛

2.摆脱困境

3.化解矛盾

三、“庄说”、“谐说”的要领

1.提高素养

2.注意场合

3.把握分寸

第五节 雅与俗

一、“雅说”、“俗说”的功能

1.显示个性

2.释疑解难

3.营造气氛

4.应变沟通

二、“雅说”、“俗说”要领

1.“雅说”不可晦涩艰深

2.“俗说”不能粗俗、庸俗

3.“雅”“俗”兼备，雅俗共赏

后记

《口语修辞》包括总论、途径、分类等。《口语修辞》由河南大学出版社出版。