大师谈教育心理

第一篇教育心理学基础

孩子的内心世界／3

学习的意志／10

少年期的矛盾／24

人本主义教育的目标与内涵／34

数目、形状、语言／45

把握教育工作的出发点掌握学生心理发展的规律／50

关于青少年学生时间透视的特点／59

第二篇尊重与呵护

儿童从来不会故意干坏事／67

教育即自然发展／73

走进孩子的内心世界／78

孤立的独立性／81

让学生安心／86

今天，我们应该怎么当小学教师在新疆巴州师范学校的演讲实录／88

我们怎样看待学生／97

你小时候是第几名／101

最是平和最难得／104

第三篇矫正与激励

奖励与处罚／111

“厌倦是教学的主要弊病”／118

儿童的漫不经心／121

论适应与防卫／125

教师的期望／135

学会心理“战术”／142

放声高呼我能成功／145

催眠师的魔具暗示效应／148

有效地促进学生对新知识的迁移与

运用的教学策略／153

第四篇教育者的角色

不要用理性教育孩子／163

民主和教育／168

站在学生的立场／178

师范生的第二变变个小孩子／184

与学生共同遭遇新问题／187

做一个善于倾听的朋友／190

心中盛满阳光／196

这些都不是小事／198

教师的“六个学会”／200

为什么锦上添花不如雪中送炭边际递减效应／204

第五篇发现与培养

直接兴趣与间接兴趣／211

利用自我暗示教育孩子／223

形成学习动机／230

尾巴／236

教育机智做什么／239

要注意学生的年龄特征／250

学生的发展／256

儿童心理及教育儿童之方法／260

科学地帮助孩子克服自卑心理／267

　　本书从浩瀚的大师创作中遴选出经典的教育篇章，将大师们的教育思想和智慧系统、集中、分类地呈现给广大读者，为读者亲近大师提供了一条比较便捷的途径。本书所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一体。　　阅读这本书，读者会沐浴在教育智慧的光芒之中，享受心智的快乐，从而多一份教育的眼光，多一份教育的思维，多一份教育的感悟和启迪。