当代教育理论新说

让我们观察天上的群星（代序）

1 教育呼唤“以人为本”

儿童立场：教育从这儿出发

“以人为本”和教育的几个问题

优质教育源于善好生活

是教本能还是依靠本能

2 公民教育

当前公民教育应当关切的三个重要命题

社会主义核心价值体系对青少年教育的深刻影响

给末来一份责任

——中小学该如何抓好学生社会责任感教育

多元价值时代需要怎样的道德教育

人权教育的内涵及学校实施策略

3 素质教育新解读

“新基础教育”研究引发的若干思考

如何理解基础教育的“基础性”

学校管理怎样为素质教育服务

艺术教育与教育艺术

——深化素质教育的另一种视角

科学教育的价值追求

文化教育：素质教育的理想模式

4 教育公平与政府责任

教育公平与教育差别

——兼谈教育改革与发展的深层次矛盾

教育改革的制度伦理：教育公平与政府责任

和谐社会的教育发展观与价值观

关于实行义务教育经费动态分配的设想

从国际国内两个视角看义务教育均衡发展问题

从均衡发展到特色发展

——对话浙江省教育科学研究院院长方展画

5 创新人才培养

创新型国家建设与基础教育的使命

基础教育阶段创新人格的培养

创新人才的培养途径

让学生学会创造性地生活

6 文化传承与创新

基础教育改革的关键词应是“文化变革”

学校要有教育哲学追求

用制度塑造文化

学校文化的传承与创新是校长的重要使命

锻造学校精神使学校可持续发展

呼唤学校文化自觉

以城乡文化融合促进学校文化创新

7 教育家办学

让教育家群星璀璨

让教育实践者成“家”让教育家成群体

一位教育家型校长的成长轨迹

有人读后，拍案称绝；有人读后，掩卷沉思；有人读后，神采飞扬。精妙的理论，就有这种力量，令人如饮香茗，如逢甘霖。人民教育编辑部将这些理论精品，细心编辑成册，献给那些热爱人民教育事业的人们。
《当代教育理论新说》站在教育思想的前沿，以既解放思想又科学审慎的态度，兼用独特的视角，论述了近五年的教育理论新说，涉及“教育呼唤‘以人为本’”、“公民教育”、“素质教育新解读”、“教育公平与政府责任”、“创新人才培养”、“文化传承与创新”、“教育家办学”等热门话题。这些文章，不避偏，不畏难，遵循教育发展规律和中小学生身心发展规律，引领教育理念和教育实践，反思教育行为误区，无不闪烁着思想和智慧的光芒。对于渴望提升自身理论素养的教育工作者来说，这《当代教育理论新说》值得一读。