出版社:中国社会科学出版社
年代:2014
定价:56.0
自主性是人“是其所是”的本质特征,培养学生的自主性是教育追求的根本目标之一。本文基于哲学、心理学、伦理学对自主性的一般理论,演绎出学生自主性的一般定义,并对其特征、条件和教育价值进行探讨。在此基础上根据学生的心理结构,从认识、感情、道德、行为四个维度构建了学生自主性谱系。以此谱系为指标,设置学生自主性问卷,进行了大范围的抽样调查,从年级、性别、年龄等多个角度,对学生自主性发展的现实状况进行了分析,并对学生自主性的发展状况和教育问题进行了归因分析,并基于四个维度的自主性教育状况,分别提出了学生自主性的教育方略。
绪论
一问题缘起
二既有研究与反思
三基本问题与意义
四研究视角与方法
第一章 缘由:“他主化”教育透视
第一节 “他主化”教育的基本表现
一教育目的的功利化
二教育知识的确定性
三教育过程的机械化
第二节 他主化教育的文化背景
一传统教育的“政治本位主义”
二当代教育的“工具理性主义”
第三节 他主化教育对学生自主性的遮蔽
一对学生自主性存在的遗忘
绪论
一问题缘起
二既有研究与反思
三基本问题与意义
四研究视角与方法
第一章 缘由:“他主化”教育透视
第一节 “他主化”教育的基本表现
一教育目的的功利化
二教育知识的确定性
三教育过程的机械化
第二节 他主化教育的文化背景
一传统教育的“政治本位主义”
二当代教育的“工具理性主义”
第三节 他主化教育对学生自主性的遮蔽
一对学生自主性存在的遗忘
二对学生生命的异化
第二章 探源:学生自主性理论概述
第一节 自主性的学科视界
一哲学探寻的源与流
二心理学的相关研究
第二节 自主性概念的厘定
一自主性内涵的多维解读
二自主性概念的表征
三自主性的家族概念及其关联性
第三节 学生自主性意涵
一学生自主性内涵与特征
二学生自主性条件与价值
三学生自主性作为教育目标
第三章 构建:学生自主性谱系
第一节 学生自主性谱系构建
一自主性的感情之维
二自主性的认识之维
三自主性的行为之维
四自主性的道德之维
第二节 学生自主性的发展特征与教育价值
一学生自主性的发展特征
二学生自主性的教育价值
第四章 写实:学生自主性现实状况
第一节 学生自主性问卷的形成
一问卷 的设计
二预测与检验
第二节 学生自主性现实状况分析
一自主性整体状况
二自主性差异状况
三自主性分布趋势
四结论与归因
第五章 应用:学生自主性教育方略
第一节 感情自主性培育
一感情作为学生的主体教育力量
二学生感情自主性的两个典型方面
三感情自主性培育策略
第二节 认识自主性培育
一知识的非确定性:学生认识自主性的前提
二认识自主性培育策略
第三节 行为自主性培育
一激发自主行为动机
二形成合理价值期望
三拓展自主行为空间
第四节 道德自主性培育
一“人是目的”:学生道德自主性的前提
二道德自主性培育策略
附录 学生自主性问卷
参考文献
后记
教育作为培养人的社会活动,无论培养何种社会角色的人,最终要落基于人自身使人成为他自己,因此培养学生的自主性是教育的根本目标之一。本研究基于哲学、心理学、伦理学等对自主性的一般理论推演出学生自主性的基本概念,并在此基础上建构了学生自主性的谱系结构。对中学生自主性的现实状况进行了大样本调查,对中学生自主性的发展现状与问题进行了归因分析,提出了培养学生自主性的教育方略。
书籍详细信息 | |||
书名 | 论学生的自主性及其教育站内查询相似图书 | ||
9787516149799 如需购买下载《论学生的自主性及其教育》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国社会科学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 56.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 21 × 15 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |