声乐教育比较教程

第一章 幼儿与成人歌唱姿势及发声器官的比较

第一节 歌唱的姿势

第二节 歌唱的呼吸器官

第三节 歌唱的发声器官

第四节 歌唱的共鸣器官

第五节 歌唱的咬字、吐字器官

第六节 歌唱的听觉、视觉器官

第二章 幼儿与成人歌唱中的四要素

第一节 歌唱的呼吸

第二节 歌唱的共鸣

第三节 歌唱的位置

第四节 歌唱的语言

第三章 幼儿与成人声乐作品的处理

第一节 熟悉作品因材施教

第二节 处理作品标新立异

第三节 把握歌曲创作背景与情感

第四节 把握歌曲的力度、速度

第五节 幼儿歌曲的处理

第四章 幼儿与成人嗓音的保护与分类

第一节 嗓音的保护

第二节 嗓音的分类

第五章 幼儿与成人声乐演唱的风格与特点

一、美声唱法的风格与特点

二、民族唱法的风格与特点

三、通俗唱法的风格与特点

四、幼儿唱法的风格与特点

第六章 幼儿与成人歌唱中常见的问题与纠正方法

一、大本嗓

二、喉结上提

三、气息僵硬

四、舌身后缩

五、漏气

六、喉音

七、颤音

八、鼻音

九、幼儿成人化声音

第七章 幼儿与成人声乐练习曲和要求

一、成人发声练习曲和要求

二、幼儿发声练习曲和要求

第八章 声乐教学曲目

第一部分 中国声乐作品曲目（谱例）

花非花

跑马溜溜的山上

落水天

牧羊姑娘

走绛州

苏武牧羊

金风吹来的时候

二月里来

选自《生产大合唱》

塞外村女

——选自电影《逃亡》插曲

生死相依我苦恋着你

——电视系列片《共和国之恋》主题歌

……

第二部分 外国声乐作品（谱例）

第二部分 外国声乐作品（谱例）

幼儿的音乐教育为塑造健康的人格品质打下坚实的基础。健康人格离不开“情商”的培养，正像《声乐教育比较教程：基于幼儿与成人的比较研究》中所言，对于声乐作品，应该把握好歌曲的创作背景与情感。音乐审美连着情感，是心灵的活动，而心灵的活动是没有时空限制的。它可以自由地驰骋，可以把现在和未来、有限和无限、物质和精神加以协调和沟通，故而音乐教育中所培养的对外部世界的整体反应能力是造就健康人格的基础。幼儿音乐教育的“社会性”、“科学性”和“审美性”的结合，使得幼儿不仅接受“善”和“真”的被动控制，而且还获得了“美”的自我调节，为健康人格的成长打下良好的基础。