学科专业知识

前言

浙江省中小学教师录用考试《学前教育》考试说明

第一章 幼儿园课程

第一节 幼儿园课程概述

一、幼儿园课程的概念

二、幼儿园课程的要素

三、幼儿园课程的种类

四、幼儿园课程的特点

五、幼儿园课程目标

六、幼儿园课程目标的作用

七、幼儿园课程内容

八、幼儿园课程的拟定

九、幼儿园课程的设计

第二节 幼儿园课程的实施

一、幼儿园课程的教育教学计划

二、幼儿园的教学

三、教育教学的组织形式

四、幼儿园教育教学的方法

五、幼儿园教育教学的手段

六、幼儿园教育教学的途径

第三节 幼儿园课程的评价

一、课程评价概述

二、课程评价的内容

三、课程评价的原则

四、幼儿园课程的评价

第二章 学前音乐教育

第一节 学前音乐教育的目标

一、学前音乐教育总目标

二、学前音乐教育年龄阶段目标

三、学前音乐教育单元目标

四、学前儿童音乐教育活动目标

第二节 音乐教育与学前儿童音乐能力的发展

一、音乐教育与学前儿童唱歌能力的发展

二、音乐教育与学前儿童韵律活动能力的发展

三、音乐教育与学前儿童打击乐器演奏能力的发展

四、音乐教育与学前儿童音乐欣赏能力的发展

第三节 学前音乐教育的基本理论

一、达尔克洛兹音乐教育体系

二、柯达依音乐教育体系

三、奥尔夫音乐教育体系

四、铃木音乐教育体系

五、格林伯格音乐教育体系

六、综合音乐感教育体系

第四节 学前音乐教育活动的设计与组织策略

一、学前音乐教育活动的主要类型

二、学前音乐教育活动的设计与组织策略

第五节 学前音乐教育活动的评价

一、活动目标的评价

二、活动内容的评价

三、活动方法的评价

四、活动过程的评价

五、活动环境和材料的评价

六、活动效果的评价

第六节 学前音乐活动案例

音乐活动“好听的叮叮”（小班）

青乐活动“小手小脚”（中班）

茉莉花（大班）

第三章 学前美术教育

第一节 学前美术教育的目标

一、学前美术教育总目标

二、学前美术教育年龄阶段目标

三、具体的学前美术教育活动目标

第二节 学前美术教育的基本理论

一、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想的主要观点

二、陈鹤琴关于我国学前儿童美术教育的观点

第三节 学前儿童美术能力的发展阶段与特点

一、学前儿童绘画能力的发展阶段与特点

二、学前儿童手工制作能力的发展阶段与特点

……

第四章 学前语言教育

第五章 学前科学教育

第六章 学前社会教育

第七章 学前健康教育

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