出版社：教育科学出版社
年代：2014
定价：39.0
本研究以中小学布局调整为例，通过经验性资料的获取详细描述了中小学布局调整政策在县级及以下层面的执行，从布局调整给目标群体带来的影响入手，详细再现了两所学校被撤并过程中的冲突和矛盾，重点描绘了基层官员的政策执行过程，试图刻画基层官员政策再制定的角色和权力。作为一个持续参与政策执行的个体行动者，基层官员本身也在扮演着构建规则的角色。对于教育政策执行的研究，需要关注政策执行个体的决策和行动中规则的遵循，并注重政策对目标群体的影响，才能更好地理解政策执行的实质。
第一章 研究问题和文献述评
第一节 研究背景、问题界定和研究意义
第二节 国内外研究综述
第三节 本章小结
第二章 研究设计
第一节 核心概念界定
第二节 分析单位
第三节 理论基础
第四节 研究方法
第五节 分析框架
第三章 农村中小学布局调整政策执行
第一节 布局调整政策出台的背景和发展脉络
第二节 布局调整后的教育现状
第三节 农村中小学布局调整过程原型一：巴库小学
第四节 农村中小学布局调整过程原型二：保田小学
第五节 本章小结
第四章 基层官员政策执行中的决策困境
第一节 行政规制
第二节 政策标准
第三节 政策资源的供需
第四节 目标群体的需求
第五节 绩效评估
第六节 本章小结
第五章 基层官员的政策再制定
第一节 政策价值——重新判断
第二节 政策目标——简化调整
第三节 政策标准——具体细化
第四节 政策任务——分解程序
第五节 政策目标群体——差异处理
第六节 本章小结
第六章 基层官员政策再制定中的个体行动规则
第一节 政策执行中的个体行动
第二节 个体行动中的规则
第三节 政策再制定：规则的冲突
第七章 研究结论、贡献和反思
第一节 研究结论
第二节 研究贡献
第三节 研究反思
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 开和县“十二五”期间农村中小学布局调整经费使用方案（按学校汇总）
索 引
后 记
《中国少数民族教育政策研究丛书·民族教育政策：基层官员政策再制定行为研究》以农村中小学布局调整政策为例，以县级及县级以下的政策执行为分析单位，采用过程一事件的分析策略深入描述了学校撤并过程中的生动故事，揭示了基层官员在政策执行过程中既面临着各种决策困境，同时也在某种程度上存在对政策进行重新解释和界定的行为。正是这种“政策再制定”的客观存在，调整或改变了教育政策的影响和效果。《中国少数民族教育政策研究丛书·民族教育政策：基层官员政策再制定行为研究》对教育政策执行中基层官员的个体行动给予了价值中立的解释，从内部规则和外部规则的冲突方面分析了个体行动的行为逻辑，最后将政策置于“社会秩序规则”的范畴之中进行了深入的反思和讨论。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 民族教育政策站内查询相似图书 | ||
| 丛书名 | 中国少数民族教育政策研究丛书 | ||
| 9787504190703 如需购买下载《民族教育政策》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 教育科学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 39.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 24 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | 2000 | |
民族教育政策是教育科学出版社于2014.10出版的中图分类号为 G759.2 的主题关于 中小学教育－少数民族教育－教育政策－研究－中国 的书籍。