校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究

书籍简介:

“中国制造2025”背景下对创新型人才的需求提出新的要求，培养新型、创新性人才是中国各层次大学的使命，尤其是培养应用型创新人才，是应用技术大学的主要任务。应用技术大学在创新型人才创造力培养方面的已经取得了一定的成果，但还存在着一些理论问题需要解决，本书将对这些问题从理论上进行研究和探讨，其目的是构建校企合作对创新型人才的培养模式和创造力。本书在校企合作教育领域，探讨如何培养创新型人才创造力，研究学校校企合作行为与企业校企合作行为，如何通过组织创新鼓励对学生的创造力的影响。采用定性与定量相结合的方法，拓展了协同理论、计划行为理论。在综合分析和研究中国和其他国家相关文献基础上，着重解决以下几个问题：（1）校企合作教育能否提升应用技术大学培养创新型人才的创造力？（2）高校和企业校企合作行为对组织创新鼓励有什么影响？（3）高校和企业学习环境和工作氛围的交替对学生的创造力有什么影响？（4）组织创新鼓励对创新型人才创造力有什么影响？（5）组织创新鼓励在校企合作教育与创新型人才创造力之间起什么作用？本书研究结论及主要贡献如下：（1）完善了校企合作教育对创新型人才创造力影响研究，改良现有学校、企业校企合作行为测量量表。本研究发现相对于学校校企合作行为，企业校企合作行为对组织创新支持、上级创新支持和同事创新支持的作用更大，验证了在中国应用技术大学校企合作教育中，企业是影响创新型人才培养的最关键因素。（2）聚焦于协同创新这一研究领域，通过比较研究探索创新型人才培养的关键路径。研究发现组织创新鼓励在学校校企合作行为中起部分中介作用，而在企业校企合作行为中起完全中介作用。本书探讨了学校、企业两个不同机制下的组织，分别对对创新型人才创造力产生的影响，揭示了中国企业有在校企合作教育中培养准员工的创造力，一定程度上在企业内部要积极营造创新氛围、积极鼓励准员工的创新行为，借助校企协同创新这一途径方可获得更多自身所需的创新型人才，为校企合作教育培养创造力提供了研究样本，进一步验证了创造力理论在不同情境下对人力资源管理的普适性。（3）将组织因素和个体心理因素在宏观层面与微观层面相结合，从协同创新理论出发，验证了创新型人才创造力培养的路径。组织创新鼓励三维度中的三种创新支持对创新型人才创造力有着不同程度的影响，系统地分析组织内部支持对创造力影响差异的重要意义。本书发现，校企合作教育背景下，组织创新支持

书籍规格:

书籍信息归属:

校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究是经济管理出版社于2019.1出版的中图分类号为 G649.2 的主题关于 高等教育－产学合作－人才培养－研究－中国 的书籍。