外国人汉语语法习得难点研究

1 绪论1.1 国内外国人汉语习得研究的回顾及现状1.2 本研究的缘起1.3 本研究的目标和意义1.4 本研究的内容1.5 主要突破1.6 值得深思的几个问题1.7 结语2 范围副词“都”的习得研究及教学建议2.1 引言2.2 对三套常用教材及教学大纲的考察2.3 教师常用参考资料的考察2.4 对学生的问卷调查2.5 测试结果分析2.6 教学建议3 动词重叠习得研究及教学建议3.1 引言3.2 对教学大纲及教材的考察3.3 对教师教学的考察3.4 留学生习得情况考查3.5 测试结果分析3.6 教学建议4 动趋式的习得研究及教学建议4.1 对外汉语教学中动趋式研究的成果与不足4.2 问题的提出及考察思路4.3 对相关教学大纲、教材、课堂教学的考察4.4 学生习得情况调查4.5 教学建议5 “把”字句教学切入点的习得研究及教学建议5.1 引言5.2 实验设计5.3 实验结果及分析5.4 对四部教材的考察及比较5.5 教学建议6 离合词习得研究及教学建议6.1 引言6.2 对外汉语离合词教学研究的成果与不足6.3 考察与测试设计6.4 调查及测试结果分析6.5 教学建议7 语气词“吗、呢、吧”的习得研究及教学建议7.1 引言7.2 对外汉语语气词教学研究的成果与不足7.3 对教学大纲和教材的考察7.4 对留学生考查的目的、对象、范围7.5 试卷设计及结果分析7.6 教学建议8 “被”字句中“被+N2”的习得研究及教学建议8.1 引言8.2 对教学大纲和教材的考察8.3 对留学生习得情况的考查8.4 测试结果的分析8.5 教学建议9 日韩留学生连动句语序习得研究及教学建议9.1 引言9.2 对教学大纲和教材的考察9.3 对留学生考查研究的理论方法和范围9.4 测试设计9.5 测试结果的统计和分析9.6 教学建议10 日本留学生简单趋向补语“来/去”习得研究及教学建议10.1 引言10.2 趋向补语的研究成果及概念的梳理10.3 对教学大纲和教材的考察10.4 测试及偏误分析10.5 教学建议后记

杨金华的这本《外国人汉语语法习得难点研究》主要针对对外汉语教学初级阶段，把教和学联系起来，重点放在学的一方。先从学的一方入手，仔细观察留学生所犯的错误，再深入检查教的一方不同环节（大纲、教材及教学过程等），找出造成留学生偏误的薄弱环节。梳理汉语及对外汉语相关的研究成果，在此基础上设计调查问卷，对有效问卷进行统计分析，并提出加以改进的可行性建议及相应的教学对策，为大纲和教材改进提供理论依据。