校之魂

序言第一章　概述 文山州民族职业技术学校概况 学校文化是学校办学的核心竞争力 构建社会主义核心价值体系 增强师生员工核心 弘扬中华传统文化促进学校和谐发展 第二章精神文化建设 文山“民师精神”的历史渊源 文山“民师精神”的核心、基本内涵和要求 发展目标——“一个总目标，五个创一流” 办学模式——“两个并存，两个转变” 办学思路一“两条腿，两手抓” 办学理念——“三个一切”。 培养目标——“三个学会的技能型人才” 校训——做人为先，技能为本，健康至上

序言第一章　概述 文山州民族职业技术学校概况 学校文化是学校办学的核心竞争力 构建社会主义核心价值体系 增强师生员工核心 弘扬中华传统文化促进学校和谐发展 第二章精神文化建设 文山“民师精神”的历史渊源 文山“民师精神”的核心、基本内涵和要求 发展目标——“一个总目标，五个创一流” 办学模式——“两个并存，两个转变” 办学思路一“两条腿，两手抓” 办学理念——“三个一切”。 培养目标——“三个学会的技能型人才” 校训——做人为先，技能为本，健康至上 校风——热爱专业，谦虚朴实，纪严风正，勤学苦练，全面发展 　学风——“严、勤、苦、专”　校歌第三章 团队文化建设 干部队伍建设 教师队伍建设 员工队伍建设 紧紧围绕党风廉政建设创新党建思路 如何成为一名优秀的领导者 对领导干部的九要求 第四章制度文化建设 制度文化的内涵和特点 制定规章制度应遵循的原则 党务管理制度 行政管理制度 教学管理制度 教育科研管理制度 后勤管理制度 招生就业管理制度 德育管理制度 班主任管理考核制度 班主任班级管理的策略　德育辅导员（“党代表”）制度　升国旗和“两操”制度　安全教育管理制度　……第五章　课程文化建设第六章　环境文化建设第七章　室内文化建设第八章　活动文化建设第九章　“和谐文化”建设第十章　感言后记

文山州民族职业技术学校（文山州民族师范学校）的文化建设之所以成就卓著，除了学校自身的努力之外，还得力于该校所在的文山壮族苗族自治州是一块先后产生过具有重大影响的“老山精神”、“西畴精神”、“文山精神”的丰厚沃土，得力于历届州委、州政府对包括学校文化建设在内的教育事业的特别重视。 以“苦了我一个，幸福十亿人”：无私奉献为核心内容的“老山精神”，在20世纪80年代，曾经极大地鼓舞了全国人民的爱国建设热情；以“等不是办法，干才有希望”为核心内容的“西畴精神”，曾经极大地鼓舞了贫困地区群众不甘落后、艰苦奋斗的苦干实干热情；以“科学发展，开放和谐，穷则思变，后来居上”为核心内容的“文山精神”，曾经极大地鼓舞了全州各族人民以科学发展观为指导，努力实现追赶式、跨越式发展的科学发展热情。文山州民族职业技术学校（文山州民族师范学校）在加强学校文化建设过程中，除了遵循教育规律，认真总结和发扬本校创造的经验外，还从“老山精神”、“西畴精神”、“文山精神”中汲取了丰富的营养于学校文化建设中，使学校的文化建设显得更加厚重多彩。