阅读素养及其培养

书籍简介:

本书系国家社科基金2014年教育学青年课题“阅读素养及其培养研究：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴”的结项成果。本书以PIRLS和PISA这两个国际性的阅读素养测试切入比较研究，建构以知识力为基础，学习力为核心，实现情与理的融合的阅读素养冰山模型的能力综合体，在信息搜集能力、推理解释能力和反思评价能力三个层面形成螺旋式上升的知识力增长路径，为阅读素养培养提供理论基础。通过对PIRLS和PISA测试比较研究建构阅读素养培养的汉语言文化特质，充分考量汉语言文化的独特性：汉语表义性特征；汉语阅读文本语义多样性；汉民族文化独特性，为阅读素养培养奠定社会文化基础。学习共同体构建需要家庭、学校和社会教育力量的有效整合以营造良好的学习氛围并提供积极向上的学习力量。因此，学习共同体构建成为阅读素养培养的重要方向，通过家庭、学校和社会的共同努力，为构建全民阅读的学习共同体奠定基础，为阅读素养培养创造条件。学校教育的主体地位及其目的性和强制性特征决定了阅读教学是阅读素养培养的关键。阅读素养培养需要通过文本解读和教学设计实现教学有效性。为了实现教学内容对阅读素养培养的主体价值，需要探求文学文本、事理文本和电子文本的文本特质，为阅读素养培养奠定知识论基础。

书籍规格:

书籍信息归属:

阅读素养及其培养是社会科学文献出版社于2019.3出版的中图分类号为 H193 的主题关于 汉语－阅读教学－教学研究 的书籍。