教师工作指导手册

第一章营造和谐的师生关系

你如何理解师生关系平等

你如何理解“身教重于言传”

你知道哪些话不宜对学生讲吗

你知道哪些话该常常对学生讲吗

你知道对学生暴跳如雷容易产生负作用吗

你知道这几种方法能够加强你的威信吗

为什么“学习兴趣”比“高分”更重要

如何教育学生遵守纪律

第二章让学生感受被爱的温暖

你如何理解“给特殊的学生以特殊的爱”

你注意发现学生的闪光点吗

你会表扬学生吗

你如何理解“尊重学生”

第三章为学生茁壮成长提供养分

你了解小学生生理发展的主要特征吗

你了解小学生心理发展的主要特征吗

你了解初中生生理发展的主要特征吗

你了解初中生心理发展的主要特征吗

小学生学习活动有哪些特点

初中生学习活动有哪些特点

高中生的身心发展和学习活动有哪些特点

如何使学生养成读的习惯

如何使学生养成写字的习惯

如何使学生养成算的习惯

如何培养学生的注意力

如何培养学生的观察力

如何培养学生的想象力

如何培养学生的思维能力

如何指导学生使用参考书

如何对学生进行时事教育

如何培养学生的学习兴趣

如何引导学生制定学习计划

如何帮助学生预防近视

如何对待沉默寡言的学生

在教学中如何正确使用板书

第四章巧妙应对学生设置的难题

怎样解决学生说老师偏向的问题

学生中哪些问题是不能公开处理的

如何应对学生提出的“怪”问题

学生思考问题老是钻牛角尖怎么办

学生我行我素怎么办

如何引导学生学会自我调控

如何帮助学生应对“高原现象”

如何减轻学生的学习压力

怎样让学生学得既轻松又有效

遇到攻击性很强的学生怎么办

怎样对待学生的意见

学生不重视老师的要求怎么办

学生回答问题之后老师应该有什么表现

课堂气氛沉闷，该怎么办

第五章教师须掌握的教学口才技巧

课外谈话应注意的几点

控制自己的不良情绪

拒绝的艺术

演讲怎样一气呵成

对学生进行转化的几种方法

做学生的知心朋友

谈心要抓住“重心”

第六章教师须注意的仪表行为风度

教师的外部形象

教师的仪表印象

教师的仪表行为

教师的仪表行为规范

教师仪表行为规范的特点

教师仪表行为规范的意义

教师的风度

教师印象整饰的意义

教师印象形成的三种模式

教师印象整饰的规律和策略

教师个人的课堂仪表

课堂中教师的美

教师树立威信的几种错误做法

第七章教师必备的素质

关注：教师的“职业倦怠症”

教师心理障碍背后的教育盲区

教师如何对灾后学生实施个别辅导

教师如何保护嗓子

教师如何进行评课

教师如何走进课改

新形势下教师如何自我调整

建立素质教育的运行机制

实施素质教育的原则

实施素质教育必须更新传统观念

加强教师队伍建设，切实落实素质教育

积极慎重地创建课程教材新体系

建立正确的学习观念

良好的学习习惯培养的内容和方法

学习潜能的主要特点

知识学习与智力发展的辩证统一

创造教育的方法

促进思维抽象升华的规律和方法

素质教育与行为规范的养成

附：小学生行为养成教育的模式

附：小学生日常文明行为的需要转化六法

第八章教师需要了解的国外教育经验

国外教学改革一览

国外中小学的创造教育

国外中小学的诚信教育

日本中小学的均衡教育

美国新教师上岗的十项指南述略

美国中小学的高质量教育

法国小学老师的历史课教育

第九章教师需知的教育教学格言

　　为了更好地为广大教师服务，进一步发挥优秀教师的模范带头作用，带动和促进全国中小学教师事业的发展，我们在总结、宣传新时期教师杰出代表的先进经验、探索新时期教师教育教学工作的规律的基础上编写了本书，把提高教师自身素养作为一条主线贯穿始终。同时，对教师提高自身素质、提升专业素养作了比较详尽的阐述。目的是为广大教师在工作时提供实用到位的帮助，是教师教育教学工作的最好助手，学校德育工作的得力参谋，也是全国广大中小学教师的心灵家园、专业读本和培训教材。内容围绕教师的个人素质修养、教学技巧、仪表行为、工作开展与组织各方面内容进行了细致阐述，极具权威性与科学性，内容完整、指导性强，是老师的得力助手。