直击新课程学科教学疑难

导读准确把脉教学疑难，构建化学智慧课堂

1 更新教学理念，科学把握课标

1.1 “三维”教学目标要注重求“实”——如何进行教学目标的设计和表述

1.2 拨开迷雾，重塑教学重、难点——如何在教学中有效突出重点，突破难点

1.3 注重学生发展，构建生命化课堂——如何在化学课堂教学中，体现学生发展的生命属性

1.4 注重联系生活和社会，体现化学学科价值——在化学教学中如何联系学生生活和社会实际

2 科学设计活动，有效组织探究

2.1 问题引路，准确把握探究目标——教学中如何科学地设计问题，引领探究

2.2 不拘一格，倡导探究方式多样化——教学中如何开展形式多样的探究式学习

2.3 注重体验，精心指导，提升科学探究能力——教学中如何有效地培养学生的科学探究能力

2.4 理性对待“独立”与“合作”，实现有效探究——教学中如何科学把握“独立学习”与“合作学习”

3 注重教学过程，构建智慧课堂

3.1 整合优质资源，创设教学情境——如何有效创设教学情境，实现“三维”目标

3.2 “动”“静”巧妙结合，突出学生“做中学”——如何科学有效地促进学生“做中学”

3.3 科学运用多媒体，提高教学手段的有效性——如何科学地运用多媒体，优化课堂教学

3.4 多元激励评价，促进学生个性发展——如何科学运用评价手段，促进学生个性发展

4 运用教学策略，突破核心问题

4.1 实验形式多样化，凸显实验教育教学功能——如何有效地进行化学实验教学

4.2 “理解”与“应用”，化学概念原理教学之关键——如何科学有效地进行化学概念原理的教学

4.3 “典型”与“转化”，自主建构元素化合物知识体系——如何科学有效地进行元素化合物知识的教学

4.4 “线”“面”相互辐射，巧妙突破有机模块——如何科学有效地突破有机化学教学难点

5 多元评价教学，促进专业成长

5.1 多元评价教学过程，提升课堂教学技能——如何科学利用课堂观察记录，有效提高教师教学技能

5.2 记录分析师生课堂行为，提高课堂管理能力——如何通过课堂活动时间记录，分析和解决教学问题

5.3 分析课堂对话形式，提高师生交流艺术——如何在课堂对话记录中找寻交流的真谛

5.4 倡导及时教学反思，促进教师专业成长——如何把握教学反思的“小”与“实”

后记

《高中化学》从普通高中化学新课程教学中存在的具有代表性和普遍性的疑难问题入手，通过具体教学案例中教学问题的分析与讨论，从理论高度阐述解决这一类问题的教学策略，并将其运用于所选择的具体教学案例之中，进行第二次教学设计和教学实践，从问题分析，理论提升，策略形成，运用实践，操作呈现等层面，解决一线高中化学教师在化学新课程教学实践中的问题、困难和困惑，使教师达到从理论提升、策略运用、方法获得、素养提高之目的。《高中化学》是一本可读性很强的化学教师专业素养提升读物。