大学英语分级教学研究

绪论第一节 大学英语分级教学概念试析第二节 大学英语分级教学研究现状第三节 本研究的目的与意义第四节 研究方法、范围与结构第一章 大学英语分级教学及理论依据第一节 大学英语分级教学的目标与功能第二节 分级教学与大学英语教学第三节 大学英语分级教学的理论依据第二章 大学英语分级教学背景与政策第一节 大学英语分级教学的背景第二节 大学英语分级教学的争论第三节 大学英语分级教学的政策第四节 大学英语分级教学的构想第三章 大学英语分级教学中的教师第一节 教师的知识第二节 教师的信念第三节 教师的意识第四节 教师的干预与反思第四章 大学英语分级教学中的学生第一节 学生的言语感知第二节 学生的认知心理第三节 学生的学习动机第四节 学生的进阶发展第五章 大学英语分级教学的类型第一节 语法翻译式分级教学第二节 情景式分级教学第三节 听说式分级教学第四节 交际式分级教学第五节 任务式分级教学第六章 大学英语分级教学的内容第一节 大学英语听力的分级教学第二节 大学英语口语的分级教学第三节 大学英语阅读的分级教学第四节 大学英语写作的分级教学第五节 大学英语翻译的分级教学第七章 大学英语分级教学的适应性与评价第一节 分级教学的适应性第二节 分级教学的评价第八章 大学英语分级教学管理第一节 以行政为主导的管理第二节 以专家为辅助的管理第三节 以课程为对象的管理第四节 以教师为对象的管理第五节 以学生为对象的管理第六节 以保障为宗旨的管理参考文献后记

分级教学是大学英语教学不断深化改革的一项重大举措，也是我国大学英语课程教学纲要中提出的一项明确要求，旨在革除因循守旧的教学观念，在教学模式、课程设置、教学法、考试体系、评估体系与师资培训等方面探索并构建个性化的大学英语教学新模式。　　《大学英语分级教学研究》作者周芬芬细致入微地对大学英语分级教学的现状，包括对分级教学的背景与政策、教师、学生、类型、内容、适应性与评价和管理等进行了分析研究。重点论述了在教学实施过程中出现的新问题和新矛盾，尤其在“因材施教”、“标本兼顾”方面提出了许多有价值的意见。　　《大学英语分级教学研究》适用于大专院校教育学专业、外国语言学专业和其他文史哲专业的本科生和研究生，也适合于英语教师及一般语言工作者和爱好者阅读。【作者简介】周芬芬，2007年毕业于湖南农业大学，获硕士学位。现为湖南农业大学国际学院英语教师。