诸葛老师教作文

第一章写给孩子们的信

1.1为什么会怕作文？

1.2作文需要什么储备？

1.3好文章的标准是什么？

1.4作文能力的提高能不能“速成”？

1.5写人的文章要注意什么？

1.6怎样拟好文章的题目？

第二章教学案例

2.1记一件失败（成功）的事

2.2以人物的某一特点写人

2.3写出人物的个性：班级人物素描

2.4写童话贵在立意

2.5看图作文（多图）：那些孩子……

2.6漫画作文：《高档装修》

2.7儿童小说：《“贼皮”逸事》

2.8活动作文：爱“赌”才会赢

2.9童话创作：小绵羊历险记

2.10让日记为作文添翼

第三章作文基本功训练

3.1“凤头”是如何打造的？

3.2基本功训练：抓牢一个词语，写好一段心理

3.3基本功训练：外貌描写

3.4基本功训练：写对话

3.5基本功训练：动作描写

第四章作文教学理论探索

4.1蹲着.坐着.躺着

4.2博客，最是一抹的精彩

4.3拟出情境写出兴趣

4.4活动作文浅探

4.5网络作文课题研究

第五章学生网络作文选粹

5.1“棋”乐无穷

5.2复赛

5.3苦涩的快乐

5.4乐在“雨”中

5.5第一次开车

5.6论考试

5.7一个差生的自白

5.8广告王国亲历记

5.9此时此刻的雪

5.10现代版愚公移山

5.11哎！老爸，爱你没办法！

5.12假如我是个失学的孩子

5.131818黄金眼之十二生肖新传

5.14念诸葛

5.15母爱犹如康乃馨

5.16砖头米奇的遭遇

5.17蓝剑其人

5.18咱班的“水库”

5.19吃相

5.20胖，又能做什么呢？

5.21烟鬼

5.22江城子.唯我独尊

5.23“开益文学社”诗刊

5.24会耕田的猪

5.25家长会的前兆

5.26长发论

5.27我的爸爸

5.28和诸葛老师摔跤

5.29小誉誉的日记(6岁)

第六章诸葛乐懿作文选集

6.1一个爱哭鼻子的小女生

6.2漫画老爸

6.3“小屁屁”的故事(儿童小说)

6.4爱如丝，爱有影

6.5“怪才”夏浩

6.6意外的收获

后记

前言

认识诸葛已经有十多个年头了。从一个毛头小伙子成长为一位衢州市名师，我一直关注，并清晰地看到他成长的轨迹。

诸葛会写写文章，散文诗歌小说是他业余的爱好；也会画点画，虽不能说能纵情笔墨，但足可自娱自乐。他原先普通话不是太好，但是他努力。每次上课前，先要对课文反复诵读十几遍；凡是公开课，都敢于大声地范读；他还经常请教普通话好的老师，让她们给纠正语音，指点情感表达。正是这种对语文教学的敬业追求，才逐步形成了他谈吐机智幽默拓展有序有度的课堂教学风格，获得了大家的肯定。

诸葛善于创新。他对家庭作业的改革给我很深的印象。他提倡“创意休闲作业”，做不做让孩子自己做主，做多少让孩子自己决定。他自由洒脱放手的教学，恰恰激发了学生的自我学习能力。因此，多年来，他任教的班级不会拘泥于分数的追求，而是着意于学习兴趣的培养和真正素质的提升。

诸葛善于“尝新”。他自知自己的长短，立足自身优势，以小学生写作教学为研究重点，十几年如一日，这是很不简单的。从最早的活动作文，到如今的网络作文教学研究，从做青藤阁网站到指导学生做个人博客，每一次的尝试都让他走在了别人的前头。尝试让他看到教学改革的力量，更让他尝到了教学的甜头。如今他所教的班级，学生拥有个人博客的占了80％，批改作文的形式也由传统的纸笔批改转为网络评点，学生学习的积极性大为提高，更是推进了作文评价模式乃至于教育教学模式的转变。

诸葛善于积淀。看了这本书，虽然没有名人大家的著作条分缕析的论证，但是书中给孩子们的信、教学案例、教学研究论文以及那些精彩的学生博文，都是在短短两年中实践的结果，而这正是一个基层教育工作者的睿智所在，避开理论研究的“短”而扬起基层实践的“长”，自然就有了自己的积淀和成果。

我是个教研员，经常到学校听课。在到龙游西门小学听课的多次活动中，他陪我听课，陪我评课。有一次他主动请缨，成就了我与他之间的师徒情缘。听了他很多课，看着他逐步成熟并开始在作文教学领域有了自己的研究成果，我倍感欣慰。诸葛请我为他的书写几句话，我非常乐意。

希望诸葛在今后的教学生涯中，不断努力，不断积累，用自身的优势去努力开拓属于自己的研究空间，提升自己的品位，为教育事业做出自己的贡献。

“学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必为读书人。”愿诸葛做读书人，习教书艺，成为一名语文教学的领头人，成为一个执着追梦的人。

赖正清

2009年5月19日

(赖正清：浙江省语文特级教师，浙江省小语会副会长)

后记

历经两年，一本“书”的形态终于出现在自己的面前，多少有点激动：好像那怀孕的女子，产下一子的感觉。

其实，我有自知之明，我不是专家，也不是学者，更不是教授，只是一名普普通通的教师，因此所谓的“书”是难以登上大雅之堂的。然而因为一直有一个愿望写一本书的缘故，终于还是动手写作。虽然期间更多的是学生的作品，但是这些作品都是在我的指导下学生的创作，多少也有我的心血之所在，所以就自我原谅了。

这本书能够面世，应当归功于我的学生，因为他们在学习中，写出了一些好的作品，但是发表的渠道毕竟太少了，所以我愿意以此为基础，加上自己的辅导体会，构成了本书的主体。如果没有这么优秀的学生，我的“书”会在哪儿呢？

我要感谢我的同事们。西门小学是一个有着优良传统的学校，大家一起和谐相处，互相扶持，互相砥砺，很多老师在业务上的钻研给我启发，给我帮助。他们在日常的教研课上，作文教学一直是重点和亮点。正是由于这些，我的“书”的降世，才变得更快，更好一些。

我感谢浙江省龙游西门小学的校长吕立同志。也是在他的鼓励下，我才下定决心让“书”成形。吕立曾说：做一个有一流业务专长的副校长，很幸福。的确如此，在这么繁杂的事务中，给我减压，给我空间，是一种精神上极大的鼓励。

我感谢龙游县教研室领导和专家们，知道我有写“书”的想法后，都是积极地鼓励我，支持我。商祝泉老师的谆谆教导，我的师傅赖正清老师平时在业务上的严格要求和兢兢业业的指导，都是我成长的动力。还有一批领导兼朋友的师长平时的鼓励和支持，让我有了不断前进的动力！

当然，我更要感谢龙游县教育局的领导们，是他们的努力为龙游教育营造了一个改革出创新的环境，奠定了良好的氛围，为每一个教师的成长创造了很多的条件。这些年来，教育局对科研的重视，让每个学校的发展，让每个教师的成长来得更快，更好。

要感谢的人很多，要感谢的话很多。希望一本带有个人烙印的所谓的“书”，能为教育，能为孩子，能为学校的发展作出微薄的贡献，心里就有安慰了。

诸葛建军

2009年5月15日

　　写自己真实的生活，写自己真实的感想这是提升作文能力的最好途径，也是评价一篇作文好坏的重要依据。希望大家坚持立足生活、观察生活、感悟生活、记录生活，将生活中的一颦一笑、一言一行、一人一事都记录下来，时间长了，你会发现：哦，好作文就是这样的呀！　　本书是笔者在5年的网络作文研究过程中积淀的教学思考、案例和学生优秀网络作文的合集，由写给孩子们的信、作文教学案例、作文基本功训练、作文教学理论探索、学生网络作文及笔者之女诸葛乐懿作文选集合成，力求从理论、实践及实践成果层面大致反映课题研究的成果，探索网络作文教学的基本模式，总结网络作文教学的经验，为广大一线教师提供借鉴。【作者简介】　　诸葛建军，1991年参加工作，本科学历。2006年开始任小学业务副校长。曾撰写文学作品百余篇散见于各地报刊，发表教学论文20余篇，获奖100余次，获奖课题10余项。先后被评为省市级先进教师、县优秀党员、县优秀教育工作者、市115人才等。2007年被衢州市人民政府评为“衢州市名师”。