小学国学校本课程设计与开发的行动研究

第一编 研究背景、研究问题及研究方法

第一章 导论

第一节 研究背景与缘起

第二节 研究问题

第三节 研究设计与研究方法

第二章 文献综述

第一节 校本课程开发理论视域

第二节 国学及国学教育相关研究

第二编 国学校本课程开发的故事：基于辽宁鞍山A小学的行动研究

第三章 小学国学校本课程设计与开发的价值取向分析

第一节 国学教育中存在的认识误区

第二节 国学在小学教育中的价值与功能分析

第三节 小学国学校本课程设计与开发的价值取向

第四章 A小学国学校本课程开发历程

第一节 A小学前期国学课程开发的实践探索

第二节 “U-A-S”团队走进——“我和A小学的故事”

第三节 小学国学校本课程的整体设计

第五章 小学国学校本课程的执行方案

第一节 小学国学校本课程目标设计

第二节 小学国学校本课程内容设计

第三节 小学国学校本课程组织

第四节 小学国学校本课程实施

第五节 小学国学校本课程评价：学生发展性评价的实践探索

第六章 润物无求，花开有声：A小学国学校本课程实施的效果

第一节 教师的成长：国学校本课程开发促进教师专业化发展

第二节 学生的成长：国学校本课程开发促进学生全面发展

第三编 结论与建议

第七章 结论与建议

第一节 结论

第二节 建议及未来研究方向

参考文献

余絮

附录

后记

在学期间公开发表论文及著作情况

《小学国学校本课程设计与开发的行动研究》呈现了研究者及其团队在国学校本课程开发的行动研究中，不断探寻教育的本质，践行着教师教育的理想。本书阐明了国学教育的功能，构建了小学国学校本课程的设计模式，建构了小学国学课程内容与呈现方式。为教师实践性知识的觉醒提供了契机，使教师在参与课程开发过程中实现其真正意义上的自我成长，体验到创造的的幸福与生命的尊严，成就其由教书匠到教育家的理想。