教师教育与教师专业发展

教师教育理论篇1以学定教理念与教师教育范式转型胡石其3

文化政治：批判教育理论视域中的教师教育周险峰10

综合性大学教师教育特色建设的探索与追求

——以湖南科技大学为例胡石其李炳煌李学17

从专业出发认识特色的基本特征，促进特色专业建设

——以汉语言文学(师范)专业为例谢奇勇23

“人学”视野中区域化教师教育发展的思考李霞30

从农村教师教学能力的现状看高师专业的人才培养向东春周美丽38

“教师教育专业”研究型教师培养研究

——以湖南科技大学为例黄玲娟胡志明秦世琼45

教师教育专业学生实践能力发展的阻滞与解滞陈坤华傅定涛49

区域师范院校课程与教学改革论纲

——以公共“教育学”课程为案例的解读冯青来55

本科小学教育专业课程设置探析刘灿群62

联盟学校：教师专业发展的愿景与诉求李炳煌胡石其李学67

教师教育实践篇73化学特色专业建设的实践与思考龙云飞黄昊文刘汉文周虎75

数学与应用数学专业发展概况傅湘陵82

物理学师范教育特色专业改革与实践付响云唐利强89

物理学与应电子技术教育专业课程体系的改革与实践吴伶锡周并举詹杰97

生物科学教师教育专业概况严明理孙远东王海华101

地理科学专业发展概况张勇莫宏伟107

汉语言文学专业发展概况刘郁琪112

历史学专业的现状及改革方向胡忆红119

英语专业师范教育的发展与反思徐李洁129

小学教育专业综合改革探索与实践陈坤华朱华136

教育技术学专业发展的困境与对策杨世伟142

应用心理学专业发展现状及其前景规划王方150

音乐教师教育专业发展概况彭岩文海良杨姝彭浩宇156

美术学(教师教育)专业发展研究文牧江161

体育教育专业发展概况李忆湘170

思想政治教育专业建设举措176

教师专业发展篇179教师文化建设的境遇与创新李炳煌周宁宁181

技术支持的农村教师专业发展思考张进良何高大187

面向信息化农村教师专业发展的生态学思考张进良195

中学教师利用数字化学习资源的困境与对策易刘丽杨世伟周兵辉203

非正式学习与教师专业发展祁玉娟陈梦稀209

新课程背景下农村教师教学能力的现状调查

——基于湖南省4个农业县的数据分析向东春215

农村教师职业流动权益保障的法学思考宋旭周险峰霍礼强223

农村中小学教师教育信仰现状及对策研究

——以湖南省部分学校为例任卓张建新彭化229

中学女教师职业发展的瓶颈及对策分析

——以湘潭市三所中学为例谭建平刘安237

基于生活的生命型德育教师角色诠释朱华246

中小学教师幸福指数调查及思考李山林252

多元文化时代“教师”道德主体的困境与抉择王超陈飞256

学科教学研究篇263论语文教学的人文性及其实现李学265

20世纪语文课程价值取向主要观点述评李学272

百年写作教学价值取向的学术演变与发展李山林羊婷279

试论语文教材中“合理的虚构”王超284

论新课改背景下的高师数学教育类课程改革曾友良291

数学教师培养的现状分析

——兼论基于新课程的数学教师的培养曾友良297

新课标下学生数学素养内涵及其结构分析苏立云301

多元文化教育、国际理解教育与外语教学邓星辉311

语用学视野下的教师语用失误分析罗荣317

历史教学中学生的批判性思维养成冯青来325

后记334

本书较为系统、全面地总结了湖南科技大学在教师人才培养过程中的理论思考与实践经验。主要内容分为教师教育理论、教师教育实践、教师专业发展、学科教学研究四个部分，探讨了教师教育专业的宏观与中观层面的理论问题，介绍了湖南科技大学教师教育专业的办学情况及发展所面临的困境，提出了教师文化建设、农村教师专业发展等教师专业化中的应然举措，从多个维度解析了语文、数学、外语等基础教育学科课程中的热点问题。