校本教研与组织变革

第一部分　以课题研究引领方向

导　读

河南省基础教育教学研究室　 申宣成

《基于教学现场的初中语文课例研究》研究报告

信阳市第五初级中学　 余　 俊

《“快乐三步球”研发与教学实践的研究》成果报告

濮阳市经济技术开发区实验学校　姬彦忠　王永先　李宏伟

刘广臣　 贾克军　 魏志强

《高中化学核心概念发展研究》成果公报

许昌高级中学　 冯　 涌

忙并快乐着，累并成长着

———《中学作文校本教材的开发和应用研究》叙事

河南省实验中学　 张定勇

第二部分　在组织变革中成长

导　读

河南省实验中学　 柴红森

校本教研的转型与升级

———信阳市羊山中学依托专项工作室加强校本教研纪实

信阳市羊山中学　 陈晓晖

向着明亮那方

信阳市羊山中学　 陆守红

以有机适应型组织理论促进语文教师学科专业知识发展的尝试

驻马店实验小学　 刘艳丽

融入教学策略学习共同体　促进教师专业发展

信阳市淮滨高级中学　 臧传发

第三部分　用课例展示成果

导　读

河南省商丘市基础教育教学研究室　 李斩棘

合作研发“教学切片”　促进自身专业发展

河南省第二实验中学　 张秋香

我教研，我成长

郑州第四中学　 王　 娟

走向专业的教学

———从两个教育“印象”说起

郑州市郑东新区昆丽河小学　 谢蕾蕾

课堂观察：用证据说话

郑州市第五中学　 李艳慧

第四部分　借专业阅读提升素养

导　读

河南省基础教育教学研究室　 赵　 阳

……

《校本教研与组织变革·教师发展篇》从“有机适应型组织”的视角切入校本教研的改进，围绕教研工作创新和转型所做的有益尝试来充分显示了基础教研工作的重要作用。
　　校本教研是本次课程改革的一个十分重要的制度设计，它是一种以学校为基础、以教师为主体、以行动为导向的研究，其目的在于激活学校的内部细胞、激发教师的内在活力，促进教育的内涵发展。
　　并围绕这一抓手进行了一系列富有创新意义的实践探索。
　　当然，除了上面的几点体会之外，这本书在体例设计上也有一些值得称道之处，尤其是编者在每个部分都安排了“导读”，这些文字要么是由课题组的主要成员执笔，要么是由在此研究领域学有专长的教师或教研员点评，他们画龙点睛式的评析，相信会对读者起到很好的启迪和引领作用。

一、推进教研创新、发挥引领作用是时代赋予基础教研工作者的历史使命
　　二、校本教研工作是推进教研创新，发挥引领作用的重要抓手
　　三、变革组织文化是改进校本教研的关键
　　四、关注教师发展