新课标小学语文拓展训练

一、正确运用标点符号——体会标点符号的感情色彩／1

1.我爹／1

2.我真感动／2

3.朋友／3

二、学写日记——正确规范地写好日记／5

1.失落的孝心／5

2.熊猫／6

3.考卷发下以后／7

三、按方位顺序写景——有步骤有条理地描写景物／9

1.我家的小院／9

2.游雁荡山大龙湫瀑布／10

3.秋天的小街／11

四、按时间顺序写游记——有序描写景物特点／13

1.古井／13

2.游周庄／14

3.九寨沟／15

五、体会人物对话时的情感——准确把握人物的内心世界／17

1.夕阳下／17

2.红皮鞋哭了／18

3.同学之间／19

六、准确刻画人物外貌特征——学会把人物外貌写逼真／20

1.外婆／20

2.我的姥姥／21

3.能干的外婆／22

七、准确描写动物的生活习性——细致观察动物的生活特点／24

1.大脚先生——螃蟹／24

2.蜘蛛／25

3.我家的蚕／26

八、学写儿童诗——准确体会儿童诗的独特情趣／27

1.春来了／27

2.鹰的葬礼／28

3.青春的火／29

九、按事情发展顺序记叙——学会奈理清晰地叙事／31

1.送花／31

2.买油条／32

3.录音的故事／33

十、正确表达文章中心——深刻体会文章中心表达的意义／35

1.故乡那片竹林／35

1.野菊花／60

2.不一样的小假山／61

3.赞美的掌声／62

十七、学会把句子写具体——提高语言表达的生动性／64

1.长白瀑布／64

2.雪柳赞／65

3.中秋赏月／66

十八、巧用修辞手法——体会修辞手法的表达效果／68

1.游千山／68

2.可爱的夏天来了／69

3.西湖美／70

十九、正确理解文言文的意思——抓住关键词句理解文章／72

1.凿壁偷光／72

2.握笔成茧／73

3.铁杵磨针／73

二十、正确理解古诗意思——体会古诗表达的意境／75

1.墨梅／75

2.石灰吟／76

3.竹石／16

二十一、围绕主题选材——根据中心选择恰当的材料／78

1.宝石花／78

2._______／79

3.丁香花／79

二十二、学写读后感——读懂文章写出感悟／81

1.不向困难低头——读《鲁滨逊漂流记》有感／81

2.虚心好学，珍惜时间——读《爱唱歌的夜莺》有感／82

3.热爱和平，热爱我们的家园——读《我们爱和平》有感／83

_

二十三、妙用歇后语——正确体会歇后语的表达效果／84

1.小实验成功了／84

2.“舌头”生气了／85

3.我是电脑迷／86

二十四、用典型的事例反映人物品质——学会准确选材／87

1.一切为了兴学／87

2.我的奶奶／88

3.小小音乐家／89

二十五、理解文章的中心思想——准确把握文章的灵魂／91

1.爱随歌声洋溢／91

2.改变一生的闪念／92

3.考验／93

二十六、运用修辞手法描写景物——让景物描写更生动形象／95

1.秋／95

2.神话般的盐湖／96

3.走进纳西／97

二十七、学会写想象作文

——展开合理的想象／99

1.米老鼠与唐老鸭奇遇记／99

2.我的梦想常常会飞／100

3.假如我是一名服装设计师／101

二十八、学会写书信——正确规范地写好书信／103

1.写给父母的一封信／103

2.给赵老师的一封信／104

3.给自己的一封信／105

二十九、正确刻画人物心理——学会欣赏人物心理刻画的传神细节／107

1.一根项链／107

2.爸爸生气了／109

3.“工作狂”爸爸／110

三十、正确读准字音——学会辨别多音字／111

1.竹／111

2.世上只有妈妈好／112

3.小溪／112

三十一、正确掌握朗读时的语调——细致体会语音的表达魅力／114

1.春天的畅想／114

2.根的事业最崇高／115

3.野菊赞／116

三十二、正确阅读新闻报道——理解新闻报道的价值和意义／117

1.生之喜悦／117

2.数码宝贝到中国／118

3.钢琴小天才是“玩”出来的——孟雨晴的故事／119

三十三、学习褒义词与贬义词——正确理解词语的感情色彩／121

1.他，总是那么幽默／121

2.中华魂——观电影《冲出亚马孙》有感／122

3.老人石／123

三十四、学会快速背诵——掌握背诵的巧妙方法／125

1.黄山日出／125

2.难忘雨夜，难忘幽香／126

3.看大海／127

三十五、学会制作学习卡——掌握提高学习效率的好方法／128

1.变色龙的新招／128

2.雾／129

3.奥运圣火／130

三十六、学习格言——准确领悟格言的深刻含义／133

1.感悟／133

2.谦虚是一种美德／134

3.今日事，今日毕／135

三十七、学写电报稿——正确规范地写好电报稿／136

怎样写电报稿／136

三十八、用拟人的手法描写景物——学会使景物描写有情趣／139

1.感受春天／139

2.清清的小河／140

3.春晨／141

三十九、说话要正确完整——准确表达说话的意思／143

1.金色的盒子／143

2.三峡石／144

3.／146

四十、正确理解比喻句的作用——提高语言的表现力／148

1.美丽的小天使——春／148

2.春天的景色／149

3.庐山雾中行／150

[附录]读写学习方法提示／152

辨识褒义词与贬义词／152

认识歇后语／152

掌握正确的背诵方法／153

学会读懂文言文／153

巧用修辞手法／154

什么是象征手法／154

学习格言／155

正确阅读新闻报道／155

让生活真正地走进作文／156

写好文章的开头与结尾／157

写好想象作文／158

学会选择新鲜的事例／159

围绕中心选择材料／159

心理活动描写要真切／160

小学语文新课标对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文”。