出版社:中国青年出版社
年代:2014
定价:35.0
本书是一本专业、权威的师德教育经典教材。美国著名教育理论家权威引领,携手多位资深教育专家,就“学校教学中的道德尺度”“增强教师教书育人的责任感和使命感”“全面理解并正确开展德育工作”“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”等当前教育界深切关注的话题,进行了专业、透彻地剖析。本书紧紧围绕师德教育工作,从培训教师以道义准则教学和开展德育工作两个方面,提出了教师专业化、行业道德准则、诚信公正原则等理念,对当代学校教育具有极高的指导和借鉴价值。同时,在培育职业道德规范、培养教师道德责任感、师德教育评估等方面,为广大教育从业者提供了极具实用性和有效性的方法。当前,学校正专注于学生究竟该学习什么、如何学习以及如何健康安全地成长等问题。教师和学校管理者读完此书,如能从道德角度来思考并探索,定会豁然开朗。
第一部分 为什么要在教师培训中加强师德教育工作
第一章 为师德教育工作而开展教师培训势在必行
教学本质上是道德教育工作
师德教育工作的两方面:以道义准则教学和道德教育
师德教育工作对教师教育的价值
教师教育在支持师德教育工作方面的作用
教师教育研究和实践之间的空白
如何填补空白
还有哪些话题值得关注
第二章 实习教师对师德教育工作的信念
考察实习教师的调查问卷和论文
从考察中提炼出五个与教师教育相关的主题
主题一:道德发展主要通过模范作用来推进
主题二:道德观通过直接教导来传达
主题三:道德发展中父母角色最有影响力
主题四:道德主要是一种规范行为的机能
主题五:教育的目的主要体现在学术方面
总结
第二部分 如何培训教师以道义准则教学
第三章 建立教师教育专业课程,培育职业道德和伦理规范
确立道德教育为必修课,明确伦理规范为教学目标
来自11位不同专业的大学教师的建议
首先告诉师范生:教师职业与伦理道德紧密相关
融入具体事例,让教育更生动
重视伦理道德准则的学习
认清道德和法律的不同
师范生实践经历的询问方法
磨练师范生的道德判断力
我怎么上伦理道德课
教学的伦理道德是必修的一部分
课程教学法:个案研究法和文献考察法
将实践的讨论与理论概念相联系
总结
第四章 培养道德责任感:教学“仙境”里的实践推理
教学责任的目标是什么
现代教育基础课程如何教
指导师范生实践推理
巩固师范生已获得的理解
实践推理教学法标志:教学责任九要素
教师的实践推理=教学责任
第五章 建立道德自我:合乎伦理的思考和行动认知
如何传授合乎伦理的思考和行动方式
塑造道德自我的培训方法
新教师的道德选择培训方法
谦卑之伦理体系
远离理性:如何与他人相处
“我—你”关系是伦理之源
谦卑之伦理的教学方法
总结
第六章 树立教师教育中的道德立场
南缅因州大学教师教育课程的道德基础
为实习教师培养一个道德立场
聘用新教师:审查论文+面试
规划课程的三核心:紧密联结课程结构和正义、智慧
教师评估系统:实习达标准则
扩展型教师教育课程(ETEP)的意义
有助于建立个人道德立场
有助于培养教师道德责任
有助于引导教师探究知识责任
“豆荚结构”,学会合作和分享
对教师教育的两个建议:树立道德立场,明晰地阐释美德
第七章 以理论为指导:对师德教育进行评估
公平:教师德育工作标杆
新科尔伯格理论在实习教师道德推理阶段的应用
关怀伦理对公平的重要性
根据外显指标评估教师素质
评估试点:教师教育课程申请论文和感知检核表
从试点研究中所学到的经验和教训
新计划,让师范毕业生为未来教学做好准备
核心课程四阶段
坚持四成分模型,三种评估方法的探讨:以公平为例
总结
第三部分 如何培训教师开展道德教育
第八章 针对教师个体的情况:教师教育的三种方法
指导教师开展道德教育的三种方法
最佳实践教育
广泛品格教育
有目的的道德品格教育
教师教育的意义
第九章 整合社会和道德发展的入职课程
认识儿童发展计划(CDP)
CDP组成部分
CDP教学实践的重点
CDP的评估结果
CDP和职前教育的关系
将CDP融入教师培训课程
学习和实践发展性纪律的四种教学策略
策略一:体验式学习和模拟
策略二:具体的真实事例
策略三:支持性课程指导
策略四:课程协调
对课程效果的调查评估
调查一:反思性实践
调查二:教学价值观和社会、情感力
调查三:班级管理和纪律管理方法
调查四:教师工作满意度
对调查数据的思考
总结
第十章 城市新教师的道德教育培训
UIC和DTE课程的理论框架和指导理念
构建主义理论
社会认知领域理论和发展性纪律
学科教学中的道德和社会综合性发展
道德教育融入UIC教师教育课程的三个设想
设想一:职业发展
设想二:设立一门核心道德教育课程
设想三:课程的实施
课程的评估结果
学生对课程道德发展要素的评估
学生学习成果的评估
总结
第十一章 为个体教师开发一个系统的职业规范
UMSL的教师教育课程
理论框架和目标
评估教师对品格教育新任务的执行
品格教育的内容
填补职业道德规范的空白
一份课程模式坐标
为课程提供资源支持
品格教育课程的专业化
教师品格教育培训的意义
第四部分 评论
第十二章 教师教育中师德教育工作总结
道德教育和教师教育的概念
从哲学的角度进行师德教育培训
从心理学的角度进行师德教育培训
教师教育课堂和课程对比
师范生的观点
理论、研究和实践相结合的重要性
研究和评估
总结
《师德教育培训手册》是一本专业、权威的师德教育经典教材。
美国著名教育理论家权威引领,携手多位资深教育专家,就“学校教学中的道德尺度”“增强教师教书育人的责任感和使命感”“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”等当前教育界深切关注的话题,进行了专业、透彻地剖析。
本书紧紧围绕师德教育工作,从培训教师以道义准则教学和开展德育工作两个方面,提出了教师专业化、诚信公正原则等理念,对当代学校教育具有极高的指导和借鉴价值。同时,在培育职业道德规范、师德教育评估等方面,为广大教育从业者提供了极具实用性和有效性的方法。
当前,学校正专注于学生究竟该学习什么、如何学习以及如何健康安全地成长等问题。教师和学校管理者读完此书,如能从道德角度来思考并探索,定会豁然开朗。
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书名 | 师德教育培训手册站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 北京 | 出版单位 | 中国青年出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 35.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 22 × 16 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
师德教育培训手册是中国青年出版社于2014.8出版的中图分类号为 G451.6-62 的主题关于 师德-师资培训-手册 的书籍。