师德教育培训手册

师德教育培训手册

(美) 桑格, (美) 奥斯古索普, 编著

出版社:中国青年出版社

年代:2014

定价:35.0

书籍简介:

本书是一本专业、权威的师德教育经典教材。美国著名教育理论家权威引领,携手多位资深教育专家,就“学校教学中的道德尺度”“增强教师教书育人的责任感和使命感”“全面理解并正确开展德育工作”“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”等当前教育界深切关注的话题,进行了专业、透彻地剖析。本书紧紧围绕师德教育工作,从培训教师以道义准则教学和开展德育工作两个方面,提出了教师专业化、行业道德准则、诚信公正原则等理念,对当代学校教育具有极高的指导和借鉴价值。同时,在培育职业道德规范、培养教师道德责任感、师德教育评估等方面,为广大教育从业者提供了极具实用性和有效性的方法。当前,学校正专注于学生究竟该学习什么、如何学习以及如何健康安全地成长等问题。教师和学校管理者读完此书,如能从道德角度来思考并探索,定会豁然开朗。

作者介绍:

马修·桑格,爱达荷州立大学教育学院教育基础学院教授,以道德教育教学和教师教育为研究重点。   理查德·奥斯古索普,美国博伊西州立大学课程、教学和基础研究部教授,主要研究学院工作、教师责任与师德教育工作的结合。

书籍目录:

第一部分 为什么要在教师培训中加强师德教育工作

第一章 为师德教育工作而开展教师培训势在必行

教学本质上是道德教育工作

师德教育工作的两方面:以道义准则教学和道德教育

师德教育工作对教师教育的价值

教师教育在支持师德教育工作方面的作用

教师教育研究和实践之间的空白

如何填补空白

还有哪些话题值得关注

第二章 实习教师对师德教育工作的信念

考察实习教师的调查问卷和论文

从考察中提炼出五个与教师教育相关的主题

主题一:道德发展主要通过模范作用来推进

主题二:道德观通过直接教导来传达

主题三:道德发展中父母角色最有影响力

主题四:道德主要是一种规范行为的机能

主题五:教育的目的主要体现在学术方面

总结

第二部分 如何培训教师以道义准则教学

第三章 建立教师教育专业课程,培育职业道德和伦理规范

确立道德教育为必修课,明确伦理规范为教学目标

来自11位不同专业的大学教师的建议

首先告诉师范生:教师职业与伦理道德紧密相关

融入具体事例,让教育更生动

重视伦理道德准则的学习

认清道德和法律的不同

师范生实践经历的询问方法

磨练师范生的道德判断力

我怎么上伦理道德课

教学的伦理道德是必修的一部分

课程教学法:个案研究法和文献考察法

将实践的讨论与理论概念相联系

总结

第四章 培养道德责任感:教学“仙境”里的实践推理

教学责任的目标是什么

现代教育基础课程如何教

指导师范生实践推理

巩固师范生已获得的理解

实践推理教学法标志:教学责任九要素

教师的实践推理=教学责任

第五章 建立道德自我:合乎伦理的思考和行动认知

如何传授合乎伦理的思考和行动方式

塑造道德自我的培训方法

新教师的道德选择培训方法

谦卑之伦理体系

远离理性:如何与他人相处

“我—你”关系是伦理之源

谦卑之伦理的教学方法

总结

第六章 树立教师教育中的道德立场

南缅因州大学教师教育课程的道德基础

为实习教师培养一个道德立场

聘用新教师:审查论文+面试

规划课程的三核心:紧密联结课程结构和正义、智慧

教师评估系统:实习达标准则

扩展型教师教育课程(ETEP)的意义

有助于建立个人道德立场

有助于培养教师道德责任

有助于引导教师探究知识责任

“豆荚结构”,学会合作和分享

对教师教育的两个建议:树立道德立场,明晰地阐释美德

第七章 以理论为指导:对师德教育进行评估

公平:教师德育工作标杆

新科尔伯格理论在实习教师道德推理阶段的应用

关怀伦理对公平的重要性

根据外显指标评估教师素质

评估试点:教师教育课程申请论文和感知检核表

从试点研究中所学到的经验和教训

新计划,让师范毕业生为未来教学做好准备

核心课程四阶段

坚持四成分模型,三种评估方法的探讨:以公平为例

总结

第三部分 如何培训教师开展道德教育

第八章 针对教师个体的情况:教师教育的三种方法

指导教师开展道德教育的三种方法

最佳实践教育

广泛品格教育

有目的的道德品格教育

教师教育的意义

第九章 整合社会和道德发展的入职课程

认识儿童发展计划(CDP)

CDP组成部分

CDP教学实践的重点

CDP的评估结果

CDP和职前教育的关系

将CDP融入教师培训课程

学习和实践发展性纪律的四种教学策略

策略一:体验式学习和模拟

策略二:具体的真实事例

策略三:支持性课程指导

策略四:课程协调

对课程效果的调查评估

调查一:反思性实践

调查二:教学价值观和社会、情感力

调查三:班级管理和纪律管理方法

调查四:教师工作满意度

对调查数据的思考

总结

第十章 城市新教师的道德教育培训

UIC和DTE课程的理论框架和指导理念

构建主义理论

社会认知领域理论和发展性纪律

学科教学中的道德和社会综合性发展

道德教育融入UIC教师教育课程的三个设想

设想一:职业发展

设想二:设立一门核心道德教育课程

设想三:课程的实施

课程的评估结果

学生对课程道德发展要素的评估

学生学习成果的评估

总结

第十一章 为个体教师开发一个系统的职业规范

UMSL的教师教育课程

理论框架和目标

评估教师对品格教育新任务的执行

品格教育的内容

填补职业道德规范的空白

一份课程模式坐标

为课程提供资源支持

品格教育课程的专业化

教师品格教育培训的意义

第四部分 评论

第十二章 教师教育中师德教育工作总结

道德教育和教师教育的概念

从哲学的角度进行师德教育培训

从心理学的角度进行师德教育培训

教师教育课堂和课程对比

师范生的观点

理论、研究和实践相结合的重要性

研究和评估

总结

内容摘要:

《师德教育培训手册》是一本专业、权威的师德教育经典教材。
  美国著名教育理论家权威引领,携手多位资深教育专家,就“学校教学中的道德尺度”“增强教师教书育人的责任感和使命感”“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”等当前教育界深切关注的话题,进行了专业、透彻地剖析。
  本书紧紧围绕师德教育工作,从培训教师以道义准则教学和开展德育工作两个方面,提出了教师专业化、诚信公正原则等理念,对当代学校教育具有极高的指导和借鉴价值。同时,在培育职业道德规范、师德教育评估等方面,为广大教育从业者提供了极具实用性和有效性的方法。
  当前,学校正专注于学生究竟该学习什么、如何学习以及如何健康安全地成长等问题。教师和学校管理者读完此书,如能从道德角度来思考并探索,定会豁然开朗。

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书籍详细信息
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9787515326627
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出版地北京出版单位中国青年出版社
版次1版印次1
定价(元)35.0语种简体中文
尺寸22 × 16装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

师德教育培训手册是中国青年出版社于2014.8出版的中图分类号为 G451.6-62 的主题关于 师德-师资培训-手册 的书籍。