现代教师教学技能

第一章 备课技能／1

第一节 备课概述

第二节 备课的方法

第三节 备课的要求

第二章 导课技能／3l

第一节 导课概述

第二节 导课的方式

第三节 导课的要求

第三章 组织教学技能／57

第一节 组织教学概述

第二节 组织教学的策略

第三节 教学机智

第四章 语言表达技能／90

第一节 语言表达技能概述

第二节 口头语言表达技能

第三节 体态语言表达技能

第五章 板书技能／128

第一节 板书概述

第二节 板书的类型及选择

第三节 板书技能训练

第六章 提问技能／157

第一节 提问概述

第二节 提问的方法

第三节 提问的要求

第七章 结课与作业设计技能／181

第一节 结课概述

第二节 结课的一般原则与常见方式

第三节 作业设计与批改技能

第八章 师生沟通技能／204

第一节 师生沟通概述

第二节 师生沟通中常见的问题

第三节 师生沟通的策略

第九章 说课技能／235

第一节 说课概述

第二节 说课的原则和方法

第十章 听评课技能／258

第一节 听评课概述

第二节 听课的方法与要求

第三节 评课的要求与方法

第十一章 学习方法指导技能／278

第一节 学习方法指导概述

第二节 基本学习方法指导

第三节 新课程背景下学习方法的变革与指导

第十二章 反思性教学技能／315

第一节 反思性教学的含义与特点

第二节 反思性教学的类型与方法

第三节 反思性教学对教师的要求

《现代教师教学技能》是一本力图在教学理论与教学实践之间架设起桥梁的书。本书面向每一位真正关心和研究教学并期望上好课、能够更好地为学生服务的教师或准教师。当今世界，科技社会发展异常迅速，人们生产生活方式发生了巨大的变化，对教育重要性的认识日益深入，对教育的要求尤其是优质教育的需求日益高涨。而这种对教育的需求，最终必然落实到对教师教育的需求，对教师的师德品质、理论水平、知识结构、教学技能的需求；科技的进步、社会的发展推动着教育的发展。教育的新理念不断涌现，教育观、教师观、学生观、教学观不断被更新，对教师、学生和教学的要求不断提高。教师应成为学生的指导者和朋友，而不是发号施令的奖惩官。学生可以成为也应该成为自律的学习者，学会对自己的行为负责，学会参与教学，而不是一味地服从或适应教材。教学的重点是培养学生的学习能力、思考能力和自我约束能力，而不是知识的简单灌输。教学的目的是造就终生爱好学习的自主学习者，而非被动的高分低能者。这些正确的教育教学理念需要教师在课堂教学中践行；《学会生存——教育世界的今天和明天》也为学校教师提出了新要求：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育的主体。受教育的人必须变成自己教育自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本改变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”