重构语文世界

致谢

中文版序

引言后殖民教学旅程概述：重构语文世界

第一程在非洲的天空下

第二程多元文化文学教育的国际背景

第三程表现的场所：文化、种族、性别及种族性

第四程最后之“后”？后殖民状态与文学教育

第五程欲望的版图：经典之争

第六程处在十字路口的文学理论

第七程检验文学理论

第八程阶段成果展

第九程学生与文本之间的对话

第十程地方感：某高一班掠影

第十一程跨越虚构的边界：《姨娘》与个人身份的建构

第十二程日常教学的方位：教学透视

第十三程后殖民教学之旅：回顾与反思

附录

参考书目

索引

译后记

　　《重构语文世界》是一部优秀的理论研究之作，其社会目标后殖民教学法指向的是未来世界。本书探讨一种可以就权力、差异和歧视等问题展开讨论的后殖民教学法。作者强调指出后殖民教学法的复杂性，并提出了文本选择、阅读策略和学生反应等具有挑战性的问题。本书的研究旅程跨越了广泛的知识范围，将文学、教育学和哲学等领域连在一起，并且提供了后殖民理论的最新见解。　　对于意欲获得教授后殖民文学的知识、开展后殖民文学教学实践的教师，《重构语文世界》乃是一部极其宝贵的指南。本书开宗明言，认为教师教育需要进行重大改革，以便语文教学大纲摆脱传统、狭隘的根基；进而就语文课堂里后殖民研究的地位提供了思想深刻、概念复杂、牢固建立在历史意识之上，然而又易解的视角。本书表明当代语文教学必须怎样对各种各样的书本、理论、教学实践进行重构，它实乃应时运而生。【作者简介】　　英格丽德.约翰斯顿(IngridJohnston)博士系加拿大阿尔伯塔大学教育学院(FacultyofEducation，UniversityofAlberta)副院长(分管科研及研究生教育)、中等教育系课程研究及英语教育教授。约翰斯顿出生于英国，成长于英国和南非，曾在南非教授高中语言艺术(语文)若千年，后移居加拿大。主要从事英语教育、课程理论、后殖民文学、加拿大文学、多元文化文学、师资教育等方面的教学和研究，在上述领域完成了十余项研究项目，发表、出版了四十余篇论文和专著，并担任《阿尔伯塔英语》(AlbertaEnglish)、《语言与读写能力》(Language&Literacy)等杂志主编、编辑。在教学和科研方面，先后获得十余项/次大学、省、国家级奖励。目前专注于后殖民文学理论和教学法、青春期文学、加拿大多元文化图画书中的身份问题以及文化差异与教师教育研究。