班级管理

班级管理

李伟胜, 著

出版社:华东师范大学出版社

年代:2010

定价:30.0

书籍简介:

本书展现最新的班级教育思想和方法,从现实角度区分班级管理的五层境界,探讨追求最高境界的三条依据,介绍由五项策略、三条措施和各种技法组成的系统方法,阐述班级发展三个阶段及相应的班级管理思路。

书籍目录:

绪论/1

一、写作目的/2

二、核心观点/6

三、本教材的论述结构/10

第一章 班级管理的教育目标/13

第一节 班级管理应有的新目标/13

一、辨析目标的参照系:班级管理五层境界/13

二、从一个班级看不同发展境界/14

三、班级管理新目标:提升生命质量/18

第二节 新型班级的具体目标/21

一、师生享有内在的生命尊严/22

二、班级活动焕发生命活力/24

三、班级文化充满成长气息/26

第二章 班级管理的教育思路/33

第一节 理解教育思路的认识基础/34

一、班级管理需要教育主线和主题/34

二、学生是班级管理中的发展主体/42

第二节 辨析教育思路的思考线索/45

一、教育思路的原点:学生个体/45

二、教育思路的依据:个体发展机制/46

第三节 班级教育思路的基本含义/48

一、“敞现——交流——辨析——提升”的含义/48

二、例释班级教育思路的四个环节/49

第四节 应用教育思路的实践原则/55

一、结合实际进行具体创造/55

二、着眼长效形成整体格局/58

第三章 班级管理的基本策略/63

第一节 以“成事育人”为核心取向/63

一、辨清班务的教育内涵/64

二、开发事务的教育价值/65

第二节 以“培育自觉”为教育基础/69

一、研究学生的成长需要/70

二、培育学生的自主意识/73

第三节 以“交往共生”为教育方式/78

一、深入交流中辨析责任/78

二、相互支持中共同发展/80

三、真诚合作中升华体验/81

第四章 班级管理的主要措施/84

第一节 建设民主合用的管理体制/85

一、民主地建立组织结构/85

二、开发岗位与角色的教育价值/89

三、生成合用的规章制度/90

第二节 创设主动参与的活动机制/93

一、开发真实的活动内容/93

二、形成主动的活动方式/96

三、培养全面的活动能力/100

第三节 营造开放舒心的班级文化/102

一、提炼鲜明的发展主题/102

二、营造舒心的成长环境/104

三、拓展广阔的生活空间/106

第五章 班级管理的常用技法/112

第一节 班级管理工作的策划/113

一、带领学生辨析发展主题/113

二、共同制定班级发展计划/117

三、系统设计班级工作岗位/120

四、整体设计班级环境/121

第二节 班级管理工作的组织/124

一、民主制定班级规章制度/124

二、整体安排系列主题活动/125

三、协调学生群体活动/127

四、凝聚资源汇成教育合力/128

五、建立通畅的沟通渠道/129

第三节 班级管理工作的实施/132

一、根据学生需要选择活动主题/132

二、吸引学生参与设计实施活动/133

三、指导学生提炼学习生活感受/135

四、后续活动让体验深化和升华/137

第四节 班级管理工作的反馈/138

一、自主构建多元评价机制/138

二、健全立体化的交流反馈机制/141

第五节 班级管理工作的改进/143

一、用典型事例促进学生发展/143

二、引导学生不断追求更高目标/146

三、及时更新班级生活机制/147

第六章 班级发展的三个阶段/150

第一节 阶段1:初具形式,尚需深化内涵/152

一、管理体制:旧内容采用新形式/153

二、活动机制:初步尝试自主策划/155

三、班级文化:关注显性文化氛围/158

第二节 阶段2:基本成型,还可主动开拓/159

一、管理体制:更加关注成长体验/159

二、活动机制:从生活中提炼主题/161

三、班级文化:关注班内人际关系/163

第三节 阶段3:自我超越,实现自主创造/165

一、管理体制:积极引领学生发展/166

二、活动机制:主动开拓生活空间/168

三、班级文化:有效激活学生思想/174

结语/179

附录:建设“民主型班级”的系列研究工具/181

附录1:班主任实施班级管理的研究工具/181

一、制定新的班级发展计划前的调查/181

(一)暑期班级家访工作项目/181

(二)班级生活调查问卷/182

(三)《班级起始状态分析报告》的基本内容/184

二、班级发展思路和班级主题活动的策划/185

(一)《班级管理工作方案》的基本内容/185

(二)《班级主题活动方案》模板/185

三、班级活动案例与发展总结的撰写/186

(一)《班级主题活动案例》写作框架/186

(二)《班级发展总结报告》的基本内容/186

(三)班级发展评价表/187

附录2:组织学生策划班级发展的研究工具/189

(一)个人发展计划/189

(二)小组发展计划/189

(三)班级发展规划/190

(四)班委会工作计划/190

附录3:引领学生自主开展班级活动的研究工具/191

(一)策划与实施班级主题活动的行动方案/19l

(二)主题班会之后的调查问卷/192

后记/194

内容摘要:

《班级管理》的写作目的很明确,那就是:确立班级管理的专业地位,提升师生生命质量。我们可以从学生、教师(班主任)的角度分别进行说明。 《班级管理》的核心观点是:班级管理是一种更具专业品质的教育活动。对此,我们可从三个方面进行探讨。 就全书的论述结构而言,可分四大主要部分和一些附录。

编辑推荐:

班级管理的教育目标
班级管理的教育思路
班级管理的基本策略
班级管理的主要措施
班级管理的常用技法
班级发展的三个阶段

书籍规格:

书籍详细信息
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9787561775356
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出版地上海出版单位华东师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)30.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

班级管理是华东师范大学出版社于2010.1出版的中图分类号为 G424.21 的主题关于 班级-学校管理-师范大学-教材 的书籍。