童趣的飞翔

幼儿组 笑哈哈 我爱跳舞 爷爷家的奶牛 快乐小猫 好朋友 公鸡呜呜啼 帽子店 灯笼挂起来 赏花灯 中华龙 在大舞台上跳舞 跳绳 老鼠嫁女 我开公交车 舞龙 放风筝 瞧我的 我是值日生 迎六一 蝴蝶公主的美丽世界 手拉手 舞动快乐 捉蝴蝶 骑驴乐 双层车 快乐的旅游 种植 小猫钓鱼 二龙戏珠 快乐的一天 老鼠嫁女 小兔之家 我们去哪里 快乐的小兔 森林之王 我和我的“朵朵”去公园 快乐的一天 可爱的兔子 我们都有一双明亮的眼睛 妈妈的爱 我来给你梳头 快乐大城堡 夏日海滩 快乐的汽车一家人 漂亮的小鱼 好朋友 …… 小学组 中学组 特别奖 论述 后记

儿童是国家的未来和希望。从儿童开始，抓好非物质文化遗产教育至关重要。剪纸工具简单，材料方便，容易普及，是非物质文化遗产教育中最可行的一项艺术形式。开展儿童剪纸教育的目的，是为了培养儿童的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发儿童的智力和情趣，提高儿童的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术，保护非物质文化遗产。

　　儿童具有先天性无意识心理状态和自主性心理特征，他们追求奇异和自我表现的欲望强烈，对宇宙万物充满了幻想和想象。因此，在他们的剪刀下的形象，不是现实生活中的真实形象，而是他们心目中的形象。这种“心象”以现实生活中的真实形象为基础，经过省略、简化、夸张、集中其生理特征和神态特征而组成形象。这种“心象”，大胆发挥主观想象，不受比例、透视、解剖、时空的限制，随心所欲塑造形象，抒发感情，表达意愿。由于儿童处于成长阶段，他们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力、还不成熟，所以他们的剪纸作品显得简单、粗犷、稚拙、天真、活泼、纯朴，这正是儿童剪纸的特点。如果不是如此，就不称其为儿童剪纸了。

　　我国传统民间剪纸造型方法渊源于人类初期的原始艺术，与儿童剪纸如出一辙，所以有人将传统民间剪纸称为儿童时期的艺术形式。因此，我们在儿童剪纸教育中，一定要根据儿童的自主性心理特征，尊重儿童的独特的无意识审美感受，呵护童心无拘无束地表达思想、情感和愿望的积极性。同时，根据儿童不同年龄和个性，协助他们的主体行为，引导他们认真学习传统民间剪纸知识和技法，让无意识转换成意识，使儿童剪纸表现的独特性和多样性不断丰富起来，提高作品的创新水平。

适读人群 ：3-6岁

　　本书以首届全国儿童剪纸获奖作品为主要出版内容，集合全国十四个省、两个直辖市共六百余幅作品，从中挑选精品，内容精彩。